建立良好和谐的师生关系.docVIP

培养学生自主学习能力，提高英语课堂教学效果 陕西省榆林市靖边县第六中学 邓凤优 摘要：学生的心理状态对课堂教学起着很大作用。本篇文章主要阐述英语教师如何建立良好的师生关系，从而激起学生的学习欲望和学习主动性，优化课堂教学，提高教学质量。 关键词：关爱 期待 激励 吸引 尊重 欣赏 平等 在如今的英语课堂教学中，很多教师处于极大的压力之下。教师认真备课、上课、辅导、批改作业，教得很辛苦，可学生学习成绩提不高，课堂教学效果不佳。究其原因，主要是学生不能自觉主动地学习。那么，怎样才能培养学生的自主学习能力，提高英语课堂教学效果，使教师和学生在教与学的过程中都轻松而愉快呢？ 我国当代教育家董进宇博士说：“我们每个人都守着由内开启的转变之门，钥匙在自己手里，不经过我的同意，任何人不能使自己转变。”所以，要想让学生变被动学习为主动学习，教师必须要以真挚的爱打开学生的心灵之门，激起并满足学生的情感需要， 学生的情感心理状态，对课堂教学效果起很大作用，因为情感对人的认知和行为有调节功能和推动作用，只有激起并满足学生的情感需要，才能产生强烈的学习欲望。在学习活动中，这种积极情绪如果能得以保持，就会形成“情感动力”，它能推动知识的掌握和智力的发展，唤起学生学习的内驱力。因此，我们英语教师在课堂教学中，要营造一种宽松和谐的可以使学生保持良好学习情绪的情感氛围，形成教与学双方情感的积极指向，体现学生的主体地位，加强师生、生生之间合作，教师以自己饱满的激情投入教学，引发学生情感上的涟漪和共鸣。 一．教师要以高尚的道德情感关爱学生 真挚的爱是最好的教学方法。当老师以满腔热情和浓浓爱意去关心学生、爱护学生、尊重学生并理解学生时，学生会形成移情性体验，对教师产生亲近感（愿意接近教师）、安全感（不紧张、无心理压力）、共鸣感（与教师有相同的情感体验）、依赖感（相信教师的言行）和使命感（意识到自己的责任，怀有远大的理想和抱负），这样产生的师生情感的“双向反馈”会产生最大的教育力量和良好的教学效果。因此，教师要热爱学生，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的，是公平的，不能只给那些学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜，教师要更多给学生以信任和鼓励，而不是不断的指责。因为教师的歧视和偏心会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝老师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终放弃。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生，了解学生，真诚地和学生交朋友，像蜡烛一样为学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木。 二．教师要以满怀期待之心激励学生 人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为带来巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生的成绩好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激烈可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎样去做一个受人疼爱的人，怎样去尊敬别人。所以作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待。要相信每一个学生都能在德、智、体等方面逐步得到完善。每个人都有被别人信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会下降。 三．教师要以生动风趣的语言吸引学生 兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情趣，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且还能让学生感觉学习是一件很快乐的事。教师生动风趣的语言，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中，教师的语言要做到通俗易懂、深入浅出、生动活拨、有逻辑性。教师在语言表达中既要注意正确性，又要使其富于艺术性，要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的来对语言进行渲染的动作和表情，使其能更加强烈地吸引学生。 四．教师要树立全新的学生观，让学生获得最优发展 在新课程中，学生是发展中的人，因而应树立人本主义观念。教师在教学中要平等的对待学生，尊重、理解、欣赏学生，做学生学习能力的培养者和引路人，要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言的表达能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什