四年级数学第五单元第四课时.docVIP

电子备课课时教案 执教人：郭启东 2010 —— 2011 学 学 科 数学? 年级 四? 主备人 单位 东伏? 拟授课时间 学期第 周 姓名 郭启东? 课题 ?我学会了吗？ 修改 教学目标 对本单元所学知识进行系统复习。在整理复习本单元知识的过程中，进一步感受数学与生活的联系，初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。? 引导学生说出因为他们拍摄的位置不同。 ? 小组讨论并说明理由。 请同学们两人合作，一人画出从上面看到图形的样子。另一人按要求搭拼。 教学重点 在整理复习本单元知识的过程中，进一步感受数学与生活的联系，初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。 教学 难点 根据看到的形状想象物体的摆放方式。发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。? 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 板书设计 观察物体 辨认组合的实物体形状和相对位置 ? 上面 左面 正面 右面 ? 教 后 反 思 ?教学的策略及注意事项 （1）学习准备——要为学生准备充足的学习材料。在准备学习材料时要注意，不能是太小的立体图形，因为在观察太小的立体时，可能会看到它的全貌，不利于培养学生的空间感。 （2）学习形式——课堂动手操作活动必不可少。 （3）学习内容——体与面的不断转换是教学要达到的目标。 作为空间领域的内容，从体中抽象出面，从面的特征抽象出体，在面与体的不断转换中进行学习，是这个领域教学的基本方法。教学要在充分准备的基础上，实现内容与形式的完美结合。现在的课堂教学有一个非常令人担忧的现象，这就是课堂教学仅仅注重形式的活泼而缺乏数学目的深层次思考，也就是数学的抽象太差。比如“观察物体”，我们可能为学生准备了充足的学习材料，可能也让学生不止一次去看物体，担看了之后必须及时地引导抽象，否则你的教学可能就停留在浅层次上，就不可能达到教学的可持续性发展，也达不到培养与发展学生空间感的目标。