第十章 语言学的应用.pptVIP

第十章 语言学的应用 第一节 语言学的应用问题 应用语言学 语言学习 语言信息处理 第二节 语言学习 语言学习 掌握语言的过程 语言习得 语言学得 语言习得：自然交际 模仿、直觉等 第二节 语言学习 语言学得：听说读写的练习 死记硬背等 有意识 儿童掌握母语 成人学习外语 第一语言学习 第二语言学习 第二节 语言学习 第一语言学习 儿童语言习得的过程和原因 五岁左右 语言前阶段 语言阶段 说话 听的能力 第二节 语言学习 语音能力 语法能力 ：最主要的线索 第二节 语言学习 语言前阶段：婴儿出生到一岁左右 非自控阶段 ：前六个月 发音：哭声、笑声 听音：分辨表示不同感情的声音 试验：吮吸率 分辨出辅音的清浊差别，如[ ba ]和[ pa ] 第二节 语言学习 咿呀学语阶段 六个月后到一岁左右 发音 听音 实验 ：玩具 [ bak ]和[ mak ] 、[ ek ]和[ ok ] 语言性的指令 十个月 ：二百三十种 第二节 语言学习 听觉已开始语言化 单词阶段 一岁左右 说出单词 缩简词语 ：“book”说成[ bu ] 、“home”说成[ ho ] 第二节 语言学习 “综合句语言”或“以词代句语言” “妈妈” 抽象意义的词 ：“不”、“好” 最早的语义能力 第二节 语言学习 双词阶段 一岁半到两岁开始 “双词句语言” “宝宝。床。” 具有一定句法和语义关系 句调 “隔壁姐姐” 第二节 语言学习 “猫觉觉” “打狗狗” 最早的语法能力 不一定表示一种语法关系 ：“妈妈袜子” 第二节 语言学习 简单句阶段 两岁或两岁半 没有虚词 像过去大人打电报： “母病，速归” “电报句语言” “隔壁姐姐爸爸” 第二节 语言学习 不会使用助词、介词、冠词、助动词等虚词 put truck window放卡车窗户 不能区别时态变化等： he play little tune他演奏小曲子 第二节 语言学习 复杂句阶段 正确使用虚词和掌握形态变化 虚词与实词连接 分辨正确的句子和错误的句子 区别句子的同义关系和歧义现象 谈论过去和将来发生的事情 谈论一些实际上不存在的事情等 第二节 语言学习 “成人句语言” 第二节 语言学习 儿童习得语言的原因和条件 偏重外部条件的解释 偏重于内部条件的解释 “模仿说”、“强化说” “天赋说”、 “认知说” 第二节 语言学习 模仿说 呢称 “二岁” 第二节 语言学习 强化说 强化刺激 正强化 负强化 He a girl他女孩 Her curl my hair她的卷我的头发 Walt Disney comes on Tuesday沃尔特·迪斯尼星期二播放 第二节 语言学习 某个东西是谁买给你的 ？ 是某人买给我的。 第二节 语言学习 天赋说 基本的类别范畴和语法原则 生物进化和遗传 语言环境调整、补充 内因 绿色的思想疯狂地睡觉。 睡觉疯狂地思想绿色的。 第二节 语言学习 创造或生成句子 遗传机制 六岁前 “脱产”学语言 第二节 语言学习 认知说 遗传机制、语言环境 相互作用 先天遗传的认知能力 有限的行为模式 后天发展的认知能力 第二节 语言学习 吮吸 “同化过程” “适应过程” 手势 第二节 语言学习 总结： 先天的生物学基础起着决定性的作用 语言环境是必要条件 认知能力的发展影响儿童的语言习得 第二节 语言学习 第一语言学得 语文学习 ：学习、掌握好书面语 字词教学 字：形、音、义 词：同义词 句：同义句式 阅读和写作 第二节 语言学习 字词句学习的量化标准 第二节 语言学习 第二语言学习 第二语言学习的特点 缺乏内在动力 缺乏使用环境 需要老师 、教材 、工具书 属于语言学得 第二节 语言学习 第二语言学习中的特殊现象 中介语现象 “中介语” 最初级的中介语 较高级的阶段 “高原期” “内在大纲” 第二节 语言学习 语言迁移现象 语言迁移 “正迁移” “负迁移” [ p s k ] they和them These oranges are spoiled，throw it away. 第二节 语言学习 *这些橘子坏了，把他们扔掉 。 第二节 语言信息处理 语言信息处理 计算机传送、接收、理解、表达自然语言的各种信息。 第二节 语言信息处理 已实现的语言信息理技术 汉字编码和汉字处理 给每个汉字确定一个代码（即内码） 给每个汉字的代码确定相关的输入信号（即外码）