10、惊弓之鸟39.docVIP

过村小学__语文__学科导学案 课 题： 10、惊弓之鸟 课 型： 新授 学习目标： 　1．认识本课5个生字，会写12个生字。 2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。 3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。 学习重难点： 能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。 知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。 教学过程 导学案 学法指导 个性化修改 课前导学 教师出示：课前导学提纲（让学生自主学习，完成以下习题。） 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。 更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 悲惨 愈合 作痛 拼命 拉弦 4、给下列加粗的字注上拼音。 （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 更 羸 魏 国 射 箭 打 猎 大 雁 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 悲 惨 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦 学生 自主学习 独立完成 （一） 前提 测评 检测学生课前自学情况，并导入新课。 合作学习：组长负责检查组员的掌握情况，及时订正，做好记录。 （二） 认定 目标 　　 多媒体呈现，共同认定目标，达成共识。 （三） 导 学 达 标 教师出示：课中探究提纲 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 4、联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。 合作探究：小组讨论交流，展示学习成果。疑难问题，教师点拨、引领、归纳、总结。 （四） 达 标 测 试 教师出示达标检测题 1．拼一拼，写一写。 lā ɡōnɡ shè jiàn dà yàn bēi cǎn ( ) ( ) ( ) ( ) yù hé wèi ɡuó ɡū dān pīn mìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 2．比一比，组成词语。 惨（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 渗（ ） 愉（ ） 瓶（ ） 巍（ ） 煎（ ） 3、快乐连一连。 形容非常吃惊的样子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一惊 离开了群体，单身无依靠。 惊弓之鸟 比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。 孤单失群 1、自主学习： 独立完成下面的训练题目，然后矫正反馈。 （五） 回 扣 目 标 组内交流，解决疑难问题。 结合目标，看看完成情况，还有什么疑惑，先独立思考，在小组交流汇总。 （六） 巩 固 提 高 简要复述课文内容。 板书设计 10、惊弓之鸟 更羸 射箭 大雁 悲惨 愈合 作痛 拉弦 教学反思 学生对基础知识掌握的较好。 过村小学____学科导学案 课 题： 10、惊弓之鸟 课 型： 新授 学习目标： 1．有感情地朗读课文。 2．读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。 3、学习对事物进行分析推理的方法 学习重难点： 读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。 教学过程 导学案 学法指导 个性化修改 课前导学 教师出示：课前导学提纲（让学生自主学习，完成以下习题。） 1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思。 2、有感情地分角色朗读课文，理解课文内容。 学生 自主学习 独立完成 （一） 前提 测评 检测学生课前自学情况，并导入新课。 合作学习：组长负责检查组员的掌握情况，及时订正，做好记录。 （二） 认定 目标 　　 多媒体呈现，共同认定目标，达成共识。