主题2-自尊自强第三课时-明辨是非(改).pptVIP

主题2 自尊自强------明辨是非、拒绝诱惑 第 3课时 我们的生活中,会面临着很多的选择,下面是小明的生活中他面临的选择,请你帮他把不同选择后可能的后果写下来 早上:小明因为起床晚了,眼看就要迟到。路过十字路口红灯时,看见没有车辆通过,小明这时面临的选择是: 不通过,等红灯变绿灯: 可能的后果是 立马闯红灯通过路口: 可能的后果是 上午:英语课上,老师测验单元内容,并说这次测验成绩要在家长会上进行汇报。小明有一道题不会,正好同桌做完了,小明这时面临的选择是: 坚持自己完成测试:可能的后果是 抄袭同桌的答案:可能的后果是 下午:由于天气原因,学校决定早点放学让学生安全回家。好朋友小军想拉上小明偷偷去网吧玩电子游戏,小明这时面临的选择是: 坚决不去网吧玩:可能的后果是 去玩了后再回家:可能的后果是 小明的不同选择带来不同后果,这给我们中学生带来的启示是 （1）每个行为都会产生一定后果 （2）每个人都有行动的自由，但是自由以对自己的行为负责为条件。 （3）一个具有良好品质的人，应该不做妨碍他人的自由、 有害于自己或他人人身安全和公共利益的事情。 （4）有行为就有责任。不同的行为，后果不同、责任不同。 （5）为避免不良后果的产生，要冷静思考，谨慎决定、选择行动，在选择后要对自己的行为负责 行为 负 责 行为前：学会预见与选择，对自己行为的后 果做出正确的判断； 行为中：学会自律和自控，以他人利益、集体利益和社会公共利益为重， 根据实际情况及时调整自己的行为； 行为后：学会自省与负责，对自己行为给他人、集体和社 会造成损失的，要勇于承担过错。 后果 （怎样对自己的行为负责） 中学生明明最近迷上了网络游戏,老师发现他经常上学迟到、不交作业,上课也提不起学习的兴趣，与家长沟通后，家长多次劝说也无济于事。后经过心理老师的介入,明明认识到自己的行为对自己、家长的伤害,下定决心不再玩网络游戏,重新专心投入学习。 (1)请列举明明的哪些行为是不负责任的行为,哪些行为是对自己负责任的行为。 (2)结合上述材料,谈谈你获得的启示是什么。 学以致用 要提高自己的自控能力、增强防范能力；要学会对自己负责，培养责任感； 要学会在反思中承担责任 如何在复杂的社会生活中做出正确的选择？ 是非善恶观念是一个人最基本的品质 如果是非不清、善恶不明，就有可能做出违背道 德和违反法律的事情，并为此而付出相应的代价 怎样 明确的是非善恶观 原因 努力学习、积极实践，提高自己辨别是非的能力 控制情绪，遇事不冲动 依法自律，不做法律禁止做的事 在大是大非面前要坚持原则 好奇心 从众心理 不良诱惑 网络 正确认识 正确对待 自觉抵制 克服 方法：①有意志、决心； ②具体方法：丰富自己的文化生活；请别人帮助；转移视线，避开诱因法；婉言谢绝法；专时专用法； 提高认识，端正动机法等 学以致用 为了抵制不良诱惑，为未成年人的健康成长营造良好的学习和生活环境，请你向有关部门提出三条合理化建议。 （1）对未成年人加强法制教育和思想道德教育； （2）有关部门要加大打击不法行为的力度，依法取缔存在不良诱惑的场所； （3）加强宣传，共同营造提良好的社会环境，为未成年人的健康成长创造环境 斯坦福大学心理学家米切尔曾做了一个考验儿童耐心和意志力的棉花糖实验。 实验对象:600多名4岁的幼童 实验要求:15分钟不吃掉棉花糖,会再奖励一颗。 实验录像:在短暂等待期间,孩子们的表现千奇百怪。有的用手盖住眼晴,转过身,故意不去看桌上的盘子。还有的不安地踢桌子,或拉扯自己的小辫子。有个小男孩,小心翼翼地扫视了周围一眼,确定没有人在看他,于是伸手从盘子里拿出一块, 掰开后舔掉中间的奶油,放回盘子,脸上露出得意的笑容… 实验结果:三分之二的孩子吃掉了棉花糖;只有三分之一的孩子坚持到了最后。 十年后心理学家通过问卷的形式追踪那些曾经参加实验的孩子,发现:忍住没吃糖的儿童长大后都比较成功,学习成绩优秀,人际关系处理得比较好,而且比较懂得控制情绪。不容易受透惑一安于等待的小朋友,长大后在各方面都比较出色。 结合所学,从两个角度谈谈实验给我们的启示。 试题链接 （1）培养自己的意志力，能够明辨是非，学会拒绝诱惑； （2）明白不同的行为选择带来不同后果，自己要学会承担不同的后果 1.面对校园欺凌行为,我们应该( ) A.用手机拍照,上传到网上以获得聊天的资本 B.跟自己无关,少管事赶紧高开是非之地 C.有正义之心,赶紧通知老师或拨打“110” D.看热围观,反正自己不参与就没有关系 2.当我们意识到自己的某种行为会为自己带来好处,但可能会对他人、社会带来损害时,负责任的做法是( ) ①立即停止,弥补损失 ②