幼儿园课程论第二章节.ppt

山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰; 第一部幼儿园课程特点： 第一次改革发生在本世纪二三十年代，改革的动困是要改变外国课程混乱，而且不适应中国儿童的身心发展的局面；改革的目标是致力于幼儿园课程中国化、科学化，建设适合我国幼儿健康发展的幼儿园课程；改革的主要指导理论是杜威的“教育即生长”、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”、“教材教法应心理学化”等；改革以一些著名教育家为主体，国家教育部领导和支持，改革具有国家性质和个人性质；改革的结果是产生了1932年《幼稚园课程标准》和“单元教学”这一课程组织模式。;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰;山东师范大学教育学院王冰