(大瑶中学任婷的说课稿)七年级英语上册Unit2 Is this y推荐.docVIP

七年级英语上册Unit2 Is this your pencil?Period1说课稿 说教材 本单元的主要内容是学会辨认物品的所有者，本节课为SectionA Period1，既是本单元的基本语言内容，有为后面知识的扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好本课时，既让知识的学习有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫，对完成本单元的英语教学具有重要的战略意义。 教学目标 知识目标： ①Vocabulary : pen pencil pencilcase pencil sharpener backpack ruler dictionary book an eraser ②Target language: What’s this/that in English? It’s a/an …. Is this/that your …? Yes,it is./No,it isn’t.It’s his/her…. How do you spell…? 能力目标：能辨认物品的所有者，能用英语对物品的所属进行提问和回答；能识别不同句式的语调（陈述句，疑问句）；培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力。 情感目标：通过开展任务型活动，激发学生主动参与，与他人合作，激发学生学习英语的兴趣；通过寻找主人的游戏和实物招领活动，培养学生拾金不昧的良好品德。 教学重点和难点 重点：掌握指示代词this/that用法；掌握What特殊疑问句和Yes/No问句及简单回答。 难点：一般疑问句的声调和句型转换（陈述句变一般问句） 说学情 初一学生对英语既感新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中，通过学好英语这门新课程来或得他人的认可，从而得到内心的满足。但随着小学英语课程的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，特别是男生，两极分化从一开学就凸现出来。因此，我觉得分层次教学，小组学习迫在眉睫。 说教法 “新课标”强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，根据我班学生实际，我将在教学中利用实物、幻灯片呈现新单词及目标语言，采用任务型教学模式，运用情景教学法，结合听说法、contest guessing、chanting,以循序渐进的方式来进行教学，激发学生学习英语的热情，培养学生综合运用语言的能力，即学以致用。 教学用具 物品实物，多媒体课件，录音机 说学法 1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 2、主动学习：创设情景和有意义的任务活动（contest guessing、pairwork），激发学生的学习热情，培养他们的猜测和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。 五．说流程 Step1 Warming up Greet the Ss to revise everyday English. Countdown to revise the English numbers(10-0).) Step2 Presentation First, point to a pen/backpack and ask : What’s this /that in English? Ss anser: It’s a pen/backpack. T: How do you spell pen/backpack? Ss: P-E-N/B-A-C-K-P-A-C-K. Then show some slides to present the other new words in 1a: pencil pencilcase pencil sharpener ruler dictionary book an eraser At the same time,write the new words and key sentences on the Bb,and practice reading aloud. Step3 Pairwork Get the Ss to practice asking and answering in pairs by using the pictures on the screen or their own objects.Then ask some pairs to act out. Step4 Guessing game To lead in: Is this/that a/an…? Yes,it is./No,it isn’t. Step