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分析2010年北京理科综合化学科试题今后新课程教学和复习的启示 化学思想方法的考查 化学思想方法是化学知识在更高层次上的抽象和概括，它是反映化学学科规律和特点的哲学思想。 物质变化是有条件的；物质结构决定性质化学与社会和谐发展；分类与比较；假说、模型与实验；以及定性与定量、宏观和微观、量变与质变、一般与特殊、分与合等相结合”的哲学方法始终贯穿与中学化学知识建立和应用的过程中，因此对对化学思想方法的考查必须与化学知识的考查结合进行。 强化化学学科能力的考查 （1）接受、吸收、整合化学信息的能力 ①能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 ②能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的信息，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 ③能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 （2）分析和解决（解答）化学问题的能力 ①能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析和综合、比较和论证、归纳和演绎等方法，解决简单化学问题的能力。 　　②能够将分析问题的过程和结论，用正确的化学术语及文字、模型、图形、图表等表达，并做出解释的能力。 （3）化学实验与探究能力 　　①了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 　　②在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 二、2010北京高考化学的命题的特点 1、试题稳中求变、变中求新、新中求活； 2、重视学科思想、基本技能的考核力度； 3、重视化学用语基础知识、化学反应规律考核； 4、非常重视化学实验方法、技能、探究的考查； 6、强调层次性，注重能力考查，阅读量较大，思考容量大，选拔性功能高；特别强调化学学科内的大综合 7、试题渗透或贯彻新课程改革理念， 1、试题 稳中求变、变中求新、新中求活 在 “2010年北京卷考试说明” 以及现行中学化学教材范围之内。命题依据充足，注重基础、突出能力强调理论联系实际 试题以能力立意，更加突出化学思想方法。不偏、不怪、不超，但不易。整套试题难易适度，具有比较好的区分和选拔功能， 渗透新课程改革理念，从而引导中学化学教与学，更加有利于中学化学的课程改革。 化学试题始终围绕着 “中学化学的主干知识” 与 “重点知识” 展开，对教师的教、学生的学都具有良好的导向性。 2、加大化学基本用语的考查力度 加大化学基本用语的考查是今年高考化学试题的又一大特点。例如：用电子式、离子符号、原子结示意图、结构式表示离子等来回答用化学式、电子式、离子符号、结构简式、电离方程式、离子方程式、化学方程式回答问题全卷共有二十六处。特别是第25、28题，因此对考生正确熟练使用化学用语的要求是较高的。不仅如此，化学试题还加大了图表语言的考核力度， 3、重视基础知识、 基本技能的考核力度 2010年高考理综化学试题强调基础知识，突出基础性。突出对中学化学反应规律、化学基本理论、化学元素等基础知识的考查、氧化还原反应规律和离子反应规律；元素周期律、化学平衡移动理论、电解质溶液理论。继续加大化学基本用语的考核。如写出化学式、化学反应方程式、离子方程式、热化学方程式、有机物的结构简式及有机官能团名称、同分异构体等。试题十分重视对中学化学的基础知识、基本技能的考核力度， 4、命题方式新，不偏不怪，试题平和 2010年出题方式新，试卷总体难度略低于去年，没有偏题、怪题，试题平和。 选择题考查的都是《考试说明》要求的基本知识点以及高考热点。 试题立意新颖，考查内容广，更加突出了思维能力的考查 设问有梯度，做到了同一内容层层深入、步步提高，别具匠心的设问，很好地考查了学生解决实际问题的能力。 5、非常重视化学实验的考查 今年化学试题非常重视化学实验的考查。如9题，25题,的实验探究。26题氨氮废水的处理。 学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力 更加开放，更加人 性化 6、注重能力考查、思考容量大、选拔性功能高 试题的设计以能力立意，重点考查学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。 第二卷信息量大，灵活新颖，有利于体现高考的公平公正性。 化学试题进行了题型创新的尝试，将不同题型进行整合，使试题容量加大，灵活程度加大，陌生程度加大，综合性提高，能真实地考查学生的学习水平。 7、试题阅读量较大 特别强调化学学科内的大综合 试题从多方面、多角度、全方位的考查了考生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。由于试题加大了化学学科能力的考查，所以试题有较好的区分度。 思考容量