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26 三年級閱讀教材分享 由成長啟發閱讀 從生活喜歡閱讀 因故事瞭解閱讀 自寓言深探閱讀 核心概念一 核心概念二 核心概念三 核心概念四 語文能力 評量方式 * * 閱讀書目及目標一 1.了解父母對子女出生的期待。 2.能體會得到新生命的難得。 3.對於關懷及照顧我的人，能以實際行動表達自己的感謝。 小胚胎的故事 閱讀書目及目標二 1.能了解每個人有不同的人格特質 2.能夠思考並體會故事中解決問題過程。 男生女生ㄆㄟˋ 閱讀書目及目標三 1.能知道童話故事歷史背景及作者創作動機。 2.能瞭解童話故事的特點及情節安排。 3.能賞析童話及童話的寫作方式。 4.能藉由閱讀童話故事激發學童的想像力與創造力，提升閱讀與文學知能。 愛麗絲夢遊仙境 /綠野仙蹤 安徒生童話故事/格林童話故事 閱讀書目及目標四 1.能知道寓言故事的歷史背景及作者創作動機。 2.能瞭解寓言故事的特點及情節安排。 3.能瞭解寓言故事角色刻畫與描寫。 4.能藉由閱讀寓言故事激發學童的想像力與創造力。 伊索寓言故事 /中國寓言故事 小胚胎的故事 感謝長輩的關懷 生命起源 發育歷程 偉大母愛 關懷長輩 認識自己 成長過程 男生女生ㄆㄟˋ 外表的行為特徵顯現 想法 習性 談吐 行為 內在的人格特質差異 童話故事 奇幻想像 格林童話故事 安徒生童話故事 愛麗絲夢遊仙境 綠野仙蹤 價值判斷 善有善報、惡有惡報 認識自我 關懷別人、幫助別人 智慧、愛心、勇氣 寓言故事 西洋 中國寓言故事 伊索寓言故事 中國 透過寓言故事，來作為自己情懷的抒發或見解的呈現。 以各種動物的衝突、行為來隱喻人性。 討論閱讀的內容，分享閱讀的心得 在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力 理解寓言內涵 整理並敘述故事大意 角色的描寫 故事的理解 掌握基本閱讀的技巧 發 表 角色扮演 圖文表達 文字表達 問題回答 討 論 學習單 通篇書目的閱讀 活動一：解釋寓言的含意及條件。 活動二：中國古代重要的寓言。 莊子：主要為哲理寓言。如：「涸轍鮒魚」。 孟子：以寓言宣揚儒家仁義思想。如：「揠苗助長」。 列子：帶有古代神話傳說為素材的寓言。如：「愚公移山」。 韓非子：以宣導法治思想，闡論人君治國的方法。著名的寓言有：「守株待兔」、「自相矛盾」。 呂氏春秋：是雜家說理的言論。著名的預言有：「掩耳盜鐘」、「刻舟求劍」。 戰國策：謀臣策士遊說諸侯的論辯預言。著名的預言有：「曾參殺人」、「畫蛇添足」、「鷸蚌相爭」。 柳宗元：屬於諷刺政治哲學的寓言。著名的預言有：「永某氏之鼠」、「黔驢技窮」、「郭橐駝的種樹術」。「臨江之縻」。 劉基：反應元末政治社會內在的危險。 方孝孺：比喻治國主要在防禍患於形前，治亂事於始發。 中國寓言故事 通篇書目的閱讀 活動三：本書故事介紹＞本書選了四十五則小故事，每則故事都含有一個人生哲理啟示，值得作為待人處世的規章，除了註明出處外，舉凡有關的書籍和作者也一拼介紹，故事的來龍去脈也都詳加說明 活動四：展開閱讀 提醒：內文中雖然較深澳的語彙會加括號寫解釋，卻也造成初讀者的不解，另外每則故事後還有故事的出處和用意，相關的事情、時間、地點、人物、情節、思惟都是古代，這麼哲理性的比喻寄託故事，對多數三年級學生來說可能是極大的考驗。 中國寓言故事 通篇書目的閱讀 活動五：共同討論： 1.介紹何謂寓言故事 2.中國寓言故事約略是何時、何人寫的？用意何在？ 3.約略介紹本書45則故事中最著名的預言故事是哪幾則？引導學生再去精讀？ 4.調查；你喜歡中國寓言故事這本書嗎？你看得懂嗎？ 5.我選擇幾則和學生生活接觸面較貼近的著名寓言故事進行研討。 6.每則寓言故事討論前先解說語辭註解，請小朋友說內容大意喚起每個人的印象。 中國寓言故事 通篇書目的閱讀 活動六：問題討論 1.讀完這本書後你有什麼想法？你想提出什麼問題來？ 2.你對這本書哪一則的故事最感興趣或印象最深刻呢？為什麼？ 3.（涸轍鮒魚）為何鯽魚聽到路人要引大水來營救他，卻不高興呢？ 4.（墨子悲染）你覺得什麼表現叫做好習慣？什麼表現是壞習慣？ 5.（愚公移山）如果你是愚公的鄰居，你願意熱切的幫助移山的工作嗎？為什麼？ 6.（揠苗助長）為什麼農夫想要把稻苗拔高呢？如果你是農夫你會這樣做嗎？ 7.（守株待兔）這個故事給我們些什麼啟示呢？ 8.（掩耳盜鐘）你覺得想搬動那口鐘的人他的辦法怎樣？假使你是法官，你覺得這個人的行為如何？ 9.（畫蛇添足）你覺得我們做哪些事也會被別人取笑是畫蛇添足呢？ 10.（曾參殺人）為什麼第三次有人告訴曾母，曾參殺人被拘捕進牢，他要相信呢？ 11.（鷸蚌相爭）先讓小朋友角色扮演。如果這是現在生活中一件真實的事情，你又必須是其中一個角色，你會想當哪一位？原因呢？這個故事讓我們學到些什