幼师能力笔试——名词解释简答题论述题.docxVIP

模拟一简答题41．习得愚蠢：对学习无能感和与此产生的自信心丧失42．幼儿园的教育特点：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要。使他们在快乐童年生活中获得有益于身心发展的经验43．知识存在的形式：①以语言为陈述的知识；②以各种抽象符合形态存在的表征性知识；③“做”的知识（程序性知识）；④“实践”、“体验”的知识44．科学领域的目标？①对周围的事物，现象感兴趣，有好奇型和求知欲②能运用各种感官动手动脑探究问题③能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果④能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识45．成为流畅阅读者的策略预备能力包括？（反射、预期、质疑、假设）①反射的策略预备；②预期的策略预备；③质疑的策略预备；假设的策略预备；46．教师如何指导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法。首先要通过感知、熟悉、提问、回忆来明晰自己的研究对象，提出自己真正关心或有疑惑的问题；然后分析自己面临的问题，充分运用己有经验作猜想和假设；再带着问题通过亲自动手做来验证自己的想法；最后依据观察到的事实得出自己的结论；并在同伴间表现、交流、分享探究的过程和结果。47．如何建构积极的有效的师幼互动？首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极、有效互动的基本前提。其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件。此外，要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。同时，教师深入、有效的参与和引导也是构建积极、有效互动的关键所在。最后，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。模拟二名词解释保育：成人为幼儿的生存发展提供的环境和条件，给予照顾与养育，以保护和促进幼儿正常发育和良好发展。表象：经历过的事物在大脑中再现的形象。分离焦虑：主要指婴幼儿与母亲或其他照管人分离时，面对陌生的环境而产生的紧张情绪和不安行为。常规：幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应遵守的基本行为规则。社区幼儿教育：指在我国以学前幼儿及家庭为对象开展地各种形式的优生、优育、优教活动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育与发展。儿童观：对儿童的看法、观念、和态度的总和。简答题幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？（目的明确、时间延长、方法得当、细节全面、概括深入）目的逐渐明确②时间逐渐延长③方法逐渐得当④细节逐渐全面⑤概括逐渐深入学前儿童会阅读需要做哪些方面的准备？口语的一定发展（掌握有关的词汇、语法、表达能力）掌握基本的阅读技能（翻书并按页、有顺序看书等）培养阅读兴趣3．《幼儿园工作规程》关于幼儿教育目标的规定？①促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。②发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进队环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。③萌发教儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱好公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。④培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。4．如何正确处理“规范”与“尊重”的关系?①规范不等于“就范教学”，不能把幼儿当做被动的管教对象。②充分利用幼儿的社会性交往动机，发挥社会性情感与需要对于幼儿行为的调节作用。③尊重和保护幼儿的独立人格与自尊心论述题学前儿童情绪发展的一般趋势及培养策略？趋势：学前都是比较顺服，偶尔有些娇气，生气也是三分钟热度，过不了多久一切都照常。培养策略：营造良好的环境，（成人自控的榜样、积极教育的态度、帮助孩子控制情绪及情绪表现）幼儿园以游戏为基础活动？①游戏是幼儿身心发展的客观要求（生理、认知、社会性、自我表现发展的需要）②游戏是幼儿的主体性活动（主动性活动、独立性活动、创造性活动）③游戏是促进幼儿的学习发展（身体、认知、语言、社会性、情绪情感的发展）分析题结合幼儿元教育实践，试分析？目前幼儿园教育实践中存在着的一些主要问题①安全或过度保护；②个别化教育不够；③情感需要得不到满足；④小学化成人化由此对教师素养提出的最迫切的要求①职业道德（忠业、热爱、尊重和保护、以身作则）②儿童观和教育观（权利、民主平等、特质和适宜、自主发展）③专业知识和技能（观察、组织、沟通）视根据存在的问题的不同，可以写出特别的某点要求模拟三名词解释开端计划：是美国自1965年起按照国会通过的一项法律开始实施的，该计划以联邦政府及州政府为主投入资金，有受过培训的教师对家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。质的研究：是以研究者本人作为研究工具，凭