2009年高考作文专项训练指导课件有效命意.pptVIP

2009高考作文专项训练指导 我们作文的现状 总的来说写作基础不好，对写作的审题立意、选材构思、谋篇布局等认识不够。 进入高三，仍有不少同学不懂得作文应当如何审题、立意（有效命意）。冥思苦想出来的文章通常是漫无中心，东拉西扯，不知所云。 根本原因： 没有准确地把握命题者的意图并在文中准确地呈现出来。 2008年上海卷 “他们” 启 示： 命意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。因此，把握命题者的意图和话题本身的意义指向，并在文中准确地呈现出来，是写好作文的关键。 先确保合格，再力求突破，这是高考作文应对之策 。 如何守住45分的“底线”，让我们在任何情况下都能获得“底线”上分数? 任何文字、文段、文章，都应该表达写作者对某一对象的价值判断，这一判断或是某一情感，或是某一观念 ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。——《六国论》 ②这几天心里颇不宁静。——《荷塘月色》 ③北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。——《故都的秋》 ④自然的美是无限的，人感受到的却是有限的。美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的。——《花未眠》 以上文章，都集中表达着某一判断，或表达某一情感，或表达某一观念。 （1）有明确指向的作文——话题作文、命题作文 ②操作方向 即朝哪些方向去做具体化、抽象化，朝哪些方向小处入手或大处引申。 人生哲理，如冷热、远近、曲伸等 ③操作方法。 即以该词或标题中的核心词素为中心词，组合成短语或造出表意明确的语句。 2008年江苏卷 2008年重庆卷 以“在自然中生活”为题 （2）无明确指向的作文——材 料 作 文 《於陵子· 人间》中讲了这样一则故事：中州有一只蜗牛，想振奋起来干一番事业，却又时时责备自己软弱无能。想向东去攀登泰山，计算一下却要走三千多年；又想向南去涉长江和汉水，计算一下也要走三千多年。再想想自己的寿命，不过朝暮之间就要死去。于是不胜悲愤，枯死在蓬蒿杆上，而被蚂蚁嘲笑。 主要倾向是对蜗牛行为的质疑或否定 譬如“修身”这一话题 又如“时间不会使记忆风化” 如“他们” 他们是谁 为什么蜗牛最后郁郁而终？ 为什么蜗牛没能实现其梦想 ？ 蜗牛怎样才不会这样 ？ 训练实例1 善于奔跑的非洲豹捕捉猎物时，不是立即将其咬死，而是有意识地放生，然后躯赶尾随而来的豹崽去追赶失魂落魄的猎物。小豹追赶一阵若停步不前，母豹就会怒张大口，毫不留情地撕咬小豹，开始时小豹惊叫躲闪，但很快就领悟了母豹的意图，便抖擞精神奋力狂追那些死里逃生的猎物。 抽象命题具体还原，具体概念抽象提升； 大话题小处着手，小话题大处引申。 操作原则： “必须跨过这道坎” 2007年上海卷 “坎”意味成长、前进过程中遇到的障碍、困难 示例： “春来草自清” 2008年山东卷话题 祖国的春天 和谐社会的春天 素质教育的春天 父母之爱 老师之爱 同学友谊 人生观、价值观 人与自然 学会认识 理性分析 传统美德 道德法律 集体观念 人文关怀 内容：关注生活 如“望”这一话题 望,渴望，是一种追求，一种向往，一种动力。 望，观望，冷静地观望，它是大非前的冷静 望，奢望，它是一种不切实际的追逐 以“好奇心”为题 有好奇心就是敢于问“为什么” 好奇心是一切发现的前提 好奇心是智慧不竭的源泉 好奇心能带来惊喜快乐，也能带来烦恼 在自然中生活，让人诗意地栖居 自然地生活，可营造一颗诗意善感的心 自然地生活，是人生的精神突围 在自然中生活，收获一份淡定于从容 主要对象是蜗牛 主要关系是蜗牛与其梦想等 两种技能 1、抓“三主要” 2、做“三追问” “三追问”，即三层哲学追问：是什么、为什么、怎么样。 ①是什么：谈修身的内涵，如炼人格、修骨气、养静心、育意志、修正气等； ②为什么：谈修身的价值，如修身与人生、修身与社会等； ③怎么样：谈修身的方法，如读书、艺术、亲近自然、走进古迹等。 什么记忆不会使记忆风化 为什么这些记忆不会随时间而风化 他们怎么样 他们为什么值得我关注 《於陵子· 人间》中讲了这样一则故事：中州有一只蜗牛，想振奋起来干一番事业，却又时时责备自己软弱无能。想向东去攀登泰山，计算一下却要走三千多年；又想向南去涉长江和汉水，计算一下也要走三千多年。再想想自己的寿命，不过朝暮之间就要死去。于是不胜悲愤，枯死在蓬蒿杆上，而被蚂蚁嘲笑。 凡事要量力而行 从实际出发 梦想要靠行动去实现 千里之行，始于足下 阅读下面一则材料，做审题立意设计 1、三主要