拥抱梵谷探索生命的调色盘的探索与课程发展脉络.PPTVIP

廣達游於藝擁抱梵谷 探索生命的調色盤 藝術主題課程的規劃設計 曾仰賢 台中市大里區 大元國小 輔導主任 yang454545@ 規劃梵谷教育展覽主題的創意教學習 一、藝術課程規劃發展與教學的思維 藝術＆學習者 藝術＆社會 藝術＆文化 文化 社會 學習者 擁抱梵谷（學習者） 藝術家生命力 人文的關懷情 藝術風格流派 梵谷的背景 （社會、文化） 藝術思潮的全球化 藝術市場與藝術家 藝術家的性格特質 廣達策展理念 二、發展面向與脈絡的意義 1.人文的關懷～ 2.生命的意義～ 3.創作的形式～ 4.美感的認知～ 三、課程規劃設計的理念 認識藝術 感受藝術 學習藝術 表現藝術 人文藝術 藝術生活 藝術經濟 藝術的題材 藝術的形式與內容 藝術家的特質 藝術思潮的背景 藝術作品的脈絡 藝術的鑑賞～ 藝術創作、藝術史、 美學、藝術批評 藝術表現與審美的思潮 藝術市場與投資 課程設計的理念～課程設計的脈絡 擁抱梵谷探索生命的調色盤的探索與課程發展脈絡 牧師傳情 藝術摯愛 愛情渴望 友情期盼 生命燃燒 好撒瑪麗亞 探索與表現～創作 審美與理解～鑑賞 實踐與應用～素養 核心概念 課程目標 四、課程規劃設計之脈絡～題材 故事性～好撒馬利亞～西奧、高更、嘉塞醫生、郵差… 藝術性～表現、象徵、印象派、巴黎時期、阿爾時期… 經濟性～ 1903年布雷達市場(Breda Market)一幅只能賣到5分到10分錢。 1980年代與1990年代日本泡沫經濟～梵谷的「嘉塞醫生」與向日葵分別以八千萬與五千萬美元左右售出 真實性～ 藝術的生命熱情、藝術家內在心靈的真情、藝術的時代意義 人文性～宗教家人道關懷、南方畫室（阿爾時期） 網路科技～個人網站、部落格、flash .tw/StWeb/97/971/601/60143web/ 五、藝術教學的多元化思維～ 藝術賞析課程內涵規劃： 場域：學校展覽、藝術事件（議題） 對象：學習者 方式：課程實施或參觀展場、教材運用 教學媒體、教材 非科技形式 科技形式 教學方法策略 故事引導 戲劇演出 批判對話 情境模擬… 藝術 涵養 課程目標： 探索與表現～ 審美與理解～ 實踐與應用～ 藝術家創作的生命力 藝術家創作的特質 藝術家的人道關懷 藝術作品的美感形式 藝術的時代性意義 藝術的經濟市場價值 藝術的文化資產 分析 課程設計 教材、教學媒體 轉化 學習概念 藝術素養 藝術創作 藝術家 特質 藝術 題材 人道關懷 擁抱梵谷 探索生命的調色盤 藝術 市場 藝術 語彙 藝術思潮 時代 意義 藝術 題材 藝術家特質 藝術創作 人道關懷 藝術市場 藝術 語彙 藝術思潮 時代意義 課程設計模式 1.主題(Theme) 2.分析(Analysis) 3.概念(Concepts) 4.單元活動(Activities) 5.教材(Materials) 教學任務~ 激發專業自主～ 梵谷 藝術教育主題展覽 教學團隊(行政、教師、家長) 導覽小尖兵培訓 課程主題規劃與教學設計 謝謝指導