活用孔明智慧 打造卧中文化.pptVIP

活用孔明智慧  打造卧中文化 ——卧龙中学校本教材开发回顾 卧龙中学 敦先宽 一、导言 1、今天的学习是为了走向人类的全面繁荣，而不是基于成就少数人的竞争而消灭一大部分人；现实所开设的课程就是为了中考能考高分；而忽略了人的终身发展。 2、课余时间除了做作业，还能干什么？课堂内容如何向课外延伸？ 3、改变现状：我们能做哪些力所能及的事？ 一所学校的课程理念是由学校文化所决定的，而课程理念决定课程结构，有什么样的课程结构，就会有什么样的培养目标。因此校本教材的研发必需要与学校自身文化底蕴相结合。 二、思考 三、背景 卧龙中学：农村中学，生源素质参差不齐，家庭素养处于社会最底端，师资力量薄弱，若不走出当前只满足考几个高分，考几个学生的唯一培养人的标准这个死胡同，建再漂亮的学校，也可能会出现“12位教师只教1名学生”的尴尬现象。但卧龙中学地处隆中山下，诸葛亮出山之地，校名自身就有文化内涵，若能充分挖掘，能破解以上的种种困惑和忧虑。 四、策划 1、校本教材开发要与学校办学理念相结合。 办学理念：以人为本，给学生最美好明天，创学生最美好未来。 2、要从本校实际出发，激活学生潜在需要，注重学生体验参与，服务学生个性发展。 3、开展破题讨论： 围绕地域区位，挖掘智慧文化。 五、定位 我校地处诸葛躬耕之地，孔明智慧千年传颂，卧中人也迫切需要承前人智慧而继往开来，故我校的校本教材先期开发定位为《诸葛智慧故事》，其目的就是：通过阅读、可借诸葛智慧，创智慧教育方法，获得心智启迪，成智慧型人才，终身受益，为实现“中国梦”奠定基础。 六、开发 1、成立编写委员会；组建研发骨干团队； 编委会 策划：敦先宽 主编：杨 勇 编委 （以姓氏笔划为序） 古德银 江鹏飞 纪道安 刘 辉 张卫疆 杨 勇 郑思思 敦先宽 封面设计：赵海龙 六、开发 2、形成编写框架，达成流程共识。 结构上 智慧故事 智慧启示 要 求 通俗易懂 短小精悍 内容上 智慧性 趣味性 教育性 启发性 可读性 六、开发 3、审定、印制。 七、分享 1、封面设计 2、序 七、分享 3、目录 七、分享 十、木牛流马 七、分享 十、木牛流马 七、分享 十一、孔明菜 七、分享 十一、孔明菜 七、分享 十四、喂鸡求学 七、分享 八、应用 1、以“认识孔明、爱我家乡“主题实践活动为切入点，让学生亲临感受古隆中这个象征智慧的源泉； 2、人手一本，循环使用; 3、让校本教材走进课堂; 4、开展“讲故事、说感悟、谈智慧”演讲比赛评比活动。 九、规划 1、修改、完善、充实《诸葛智慧故事》 2、着力研发学科课程校本教材。如：《高科技物理知识在生活中的应用》、《初中生心理教育读本》、《卧龙地理》、《农村实用技术》、《现代生物科技与人类生活》……从而实现对国家、地方课程的补充和延伸，使课程形成一个系统的纵向结构，让课堂内容充满活力，给学生创造丰富多彩的教育内容和教育情境，促成学生创新品格的形成，提升未来适应社会能力。 谢谢大家！ 卧龙中学 敦先宽