泥塑的乐趣说课.pptVIP

课 标 有意图地运用肌理、空间等造型元素以及形式原理，选择传统媒介-泥巴，通过不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。 学 情 泥塑是我校的校本教材，每个学期都会对学生进行泥塑教学，这节《泥塑的乐趣》是七年级的课程，所以，学生还是有一定的学习基础的，学习起来也不会有太大的难度，但是，作品要达到生动、形象、有趣的目的，可能还会有一定的差距。 教 材 本课根据美术课程标准要求，充分利用我校学生所处地理位置的优势，选择随处可取的黄土为材料，运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的泥塑形象，并通过小小的泥塑作品来了解民间艺术文化。欣赏古代、现代泥塑作品，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。 目 标 知识与技能：(1)通过活动了解有关泥塑的发展历史，培养动手能力。(2)学习泥塑的造型方法，尝试使用一些简单的工具来完成一件有趣的泥塑作品。 过程与方法：通过了解→欣赏→讨论的过程，掌握泥塑的造型方法和制作步骤。 情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。体验学习活动的快乐，陶冶学生的情操。 重点 难点 重点：欣赏民间泥塑和现代泥塑作品，完成一件有趣的泥塑作品。 难点：如何把作品做得生动、形象、有趣。 教法 学法 教法：提问→讨论→评价 学法：欣赏→讨论→创作→展示 教学活动准备 学生准备：由于条件的限制，陶泥用黄泥代替，竹片或牙签、火柴棒，塑料垫板或者旧挂历纸保护课桌。 教师准备：课件和示范用具 什么是泥塑？ 秦始皇陵兵马俑 到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的代表 。 现代泥塑 作品展示与评价 请同学们来谈一谈这节课的收获和体会。 今天同学们在这么短的时间里，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，也希望同学们能够不断的去探索、创新，并注意发现身边的可利用材料，把他们运用到美术创作中来。 加 底 座 下 大 上 小 练 泥 捏外部轮廓 塑造细部 修改调整 制作过程 制 作 过 程 用手中的泥巴塑造生动、形象、有趣的泥塑作品，也可以小组创作一组泥塑作品，内容技法不限。 造型是否有特点 运用了哪些技法 作品是否生动有趣 作品是否完整 * * 泥塑小故事《女娲捏土造人》 ： 女娲娘娘把天补好后，看到地上还没有人，世界太孤独了，于是她在晚上找来泥巴，用水和好后就开始捏呀捏呀，捏成了一个个的人，有的高有的矮，有的胖有的瘦。女娲娘娘捏好一百个人后就把他们放在山顶上。第二天太阳出来了，把那些泥人晒干了，女娲娘娘再往每个泥人身上吹一口仙气，这时地上就有了一百个人。她不停工作，捏了一个又一个。但是世界毕竟太大了，她工作了许久，双手都捏得麻木了，捏出的小人分布在大地上仍然太稀少。她想这样下去不行，就顺手从附近折下一条藤蔓，伸入泥潭，沾上泥浆向地上挥洒。结果点点泥浆变成一个个小人，与用手捏成的模样相似，这一来速度就快多了。女娲见新方法奏了效，越洒越起劲，大地就到处有了人。   泥塑发展史： 泥塑是我国民间美术中的一朵奇葩。从新石器时期就出现了。 发展到汉代已成为重要的艺术品种。 泥塑发展史： 泥塑发展史： 到了宋代，小型泥塑玩具也发展起来了。有许多人专门从事泥人制作，作为商品出售。元代之后，泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰，尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。几乎全国各地都有生产，其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张等。 泥塑发展史： 无锡惠山泥人作品 天津泥人张作品 *