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泽雅一小“诵经典 品诗香 塑人格 我与经典同行” 国学经典诵读实施方案 中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《易经》《论语》《孟子》等经典名著可视为重要代表。《国家“十二五”时期文化发展规划纲要》指出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。开展中华文化经典诵读对社会、对学校、对个人都具有重要意义。 开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。 开展国学经典诵读活动，有利于提高人文素质。能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。 开展国学经典诵读活动，是学校教育引领社会教育的有效途径。能够在广大学生中打下良好的中华传统美德基础，并通过学生影响家庭、影响社会，使学生关系、师生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，纯净社会风气、提振精神信心、构建和谐社会。 二、经典诵读的活动宗旨 1、传承中华文化 通过国学经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。 2、陶冶性情品德 与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。 3、提升语文素养 在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。 4、推进素质教育 诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。丰富我校 “学会做人、学会做事、张扬个性、和谐发展”的办学思想；营造儒雅高洁的书香校园文化，创建“国学经典诵读德育特色学校”。 ?三、诵读目标： 引导全体小学生每天诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。 在实施过程中，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班诵读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。 四、经典诵读活动的主题 以“诵经典 品诗香 塑人格 我与经典同行”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。 五、领导小组: 组 长：高杰克 副组长：黄祥姆 刘宝祥 朱连琴 成 员：林 丹 林安云 麻锡娥 潘长友 林国兴 陈静 林建飞 徐寒冰 黄晓科 林蓉蓉 第一组领颂老师：负责（第1、4、8、12、16、20周）组长：朱连琴 第二组领颂老师：负责（第2、5、9、13、17、21周）组长：麻锡娥 第三组领颂老师：负责（第3、6、10、14、18、22周）组长：林晓微 （语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。各班班主任负责组织本班学生的经典诵读活动。） 经典诵读负责领颂老师安排表 6、9、12、15、18 7、10、13、16、19 8、11、14、17、20 星期一 朱连琴 麻锡娥 林晓微 星期二 林蓉蓉 麻春燕 林建飞 星期三 陈 静 陈爱萍 黄晓科 星期四 徐寒冰 刘碎香 陈智寅 星期五 陈胜燕 林安云 潘长友 备注：各位语文一人负责一天，带领孩子诵读经典。诵读时间在每一节课课前。分别是：第一节课课前，第二节课课前，第三节课课前，第四节课课前，第五节课课前，第六节课课前。因为我们利用的是孩子们的课前两分钟时间，请老师们务必在课间提前候场，提前准备。另外：请老师们互相提醒第二天的老师，万一第二天老师有状况，请前一天老师替补。 六、活动内容： 1.诵读篇目： 年 级 诵 读 篇 目 主诵篇目 辅读篇目 一年级 《三字经》 古诗5首，童诗童谣5首 经典诵读图从书 古诗5首，童诗童谣5首 经典诵读图从书 二年级 《百家姓》 《弟子规》 古诗10首，童诗童谣5首 经典诵读图从书 古诗10首，童诗童谣5首 经典诵读图从书 三年级 《千字文》 古诗15