应用电子技术专业建设规划-江海职业技术学院.docVIP

应用电子技术专业建设规划 一、建设背景 （一）行业背景与人才社会需求 1.行业背景 电子信息制造业是我国国民经济的支柱产业。江苏省把大力发展电子信息产业、加快实施信息化带动工业化战略作为江苏优化产业结构、提升经济增长质量的关键举措，明确提出在沪宁沿线建设以信息产业为龙头的国际制造业。随着新一轮全球信息产业和资本加速向长江三角洲地区转移，扬州市电子信息制造业迎来了难得的发展机遇，“数字扬州”和独特的人文优势为电子信息制造业创造了优良的发展环境，在我市实施沿江大开发、大开放发展战略的同时，在现有基础上，为承接发展机遇和规划布局、优化我市产业结构、推进“再干三五年、实现新跨越”，为实现“两个率先，苏中第一”的目标和跨越式的发展奠定良好基础，培植电子信息制造业是必然选择。电子产业已成为支撑扬州经济发展的主导产业。 但是，江苏作为电子制造大省，还突出存在着电子产业整体质量水平不高，标准化生产技术体系建设滞后、产品竞争力不强等问题。在制约我省电子产业发展的各种因素中，最关键的是人才的缺乏和技术的落后。培养高质量的应用电子技术人才为满足我省电子产业的发展，提高我省电子产品在国内、国际竞争力，增强我省的经济地位具有深远的现实意义。 2.人才社会需求 目前我国电子产业仍处于上升趋势，全省从事电子产业人员超过300万人，电子生产技术、管理、营销、维护一线技术人员按生产人员的2%计算，共需高级应用性专门人员6万人，年递增10%，每年新增岗位需求6000人，而我省高职高专院校电子类专业年招生总和不足2000人，供求比1:3，为应用电子技术专业的发展提供了良好的机遇。 （二）专业建设的基础和优势 1.在教学、科研等各方面都积累了丰富的经验 自1999年9月，应用电子技术专业开办以来，为学院重点建设专业。本专业紧紧围绕学院的 “面向社会需求，坚持就业导向；注重专业知识，突出能力训练；践行德育为先，提高人文素养；立足名城扬州，扩大辐射功能。”办学理念开展专业建设，已经向社会输送了800多名高素质技能型人才。 办学10年来，本专业在师资力量，实验实训条件和教学成果等方面都有了较好的成绩，同时在人才培养模式、课程建设、校企合作、社会服务等方面也已取得了可喜的成果。 2.有一支实力雄厚、专兼结合的“双师”团队 应用电子技术专业教学团队现有专兼教师10人，其中专任教师7人，外聘兼职教师3人。 （1）专任教师。职称结构：副教授1人，讲师3人，助教2人，实验师1人，高级职称比例为15%。学历结构：硕士5人，本科2人，硕士以上占70%。专业带头人1人，骨干教师1人。“双师型”教师比例为70%。 （2）外聘教师。有学历职称的专业技术人员和能工巧匠3人。 3.具有先进齐全的教学设施，优越的实验条件和现代化的教学实训室 近年来，学院投入300余万元，先后建立了9个实验实训室。其中，具有60个工位电子产品装配流水线，整个场地的装修布置与实际企业的车间完全相同。每个学生在这条生产线上可相继完成万用表、调幅调频收音机、5.5吋黑白电视机组装与测试，让每个学生在学校里就能感受到真实的企业环境，从而培养企业精神，塑造职业形象。 4.推进课程改革取得初步成果 课程建设是专业建设的基础，也是教学改革的核心。依据电子职业岗位所需的职业素质、知识和技能设置课程，构建电子专业课程体系。在应用电子技术专业6门核心课程中，有4门被列为院级精品课程和项目课程建设点，分别为：《C语言程序设计》2006年立项，《单片机应用技术》2007年立项、《通信电子电路》2007年立项，《电子设计自动化EDA》2008年立项。其中《单片机应用技术》于2009年建成院级精品课程。 郭振民教授出任中国水利水电出版社“21世纪高职高专教学做一体化规划教材”编委会主任。精心策划和组织了应用电子技术及其相关专业系列教材的出版。截止到2009年12月，已正式出版教材13种，其中《单片机应用技术》、《电子设计自动化EDA》和《可编程控制器实验与实训教程》三本教材评为“2009教育部教指委优秀教材”。 （三）专业建设的不足之处 1.在“产学结合、工学交替”电子人才培养模式创新方面尚需进一步开展理论研究和实践探索。 2.专业带头人、骨干教师队伍建设的力度还需加强。 3.专业专任教师偏多，兼职教师少，应加大从电子企业聘请电子专家和能工巧匠为兼职教师。 4.应用电子技术精品课程开发及教材建设仍滞后于专业发展。 二、建设思路与目标 （一）建设思路 应用电子技术专业建设思路是：围绕一条主线（技术应用能力与基本素质培养）、突出两个特色（双证书与产学研结合）、建立三个体系（理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系）、四个环境育人（课堂教学环境、实验实训环境、社会实践环境、企业实岗环境）、狠抓五个工程建设（师德师风建设、师资队