人教版必修一第一单元大堰河我保姆的的教案 3-.docVIP

湖南省资兴市黄草中学　黄晨铭 【教学目标】　　１、体会诗歌真挚的感情。 　　２、揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。 　　３、训练朗读能力。　 【教学重点】 　　把握诗人感情和思路发展脉络，体会诗人对保姆大堰河深切的怀念，同情，感激和赞美情。　 【教学难点】 　　赏析诗歌艺术特点： 　　１、是借叙事抒情。 　　２、是对比，反复，排比等表现方法的运用。 　　３、朗读的声调，节奏的处理。　 【教具准备】 　　多媒体。　 【教学教程】 第一课时 一、布置预习　　收集有关艾青的资料，做好文学常识卡片，读好预习提示了解本诗创作背景，听配乐朗诵寻找诗歌表达思路和感情线索。　 二、导入新课　　母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母──大叶荷〔大堰河）的赞美诗：《大堰河──我的保姆》。　 三、明确学习目标 　　（出示多媒体画面）　　显示课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河的形象：大堰河──我的保姆　　显示学习目标： 　 　 　　１、体会诗歌真挚的感情。　　２、揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。　　３、训练朗读能力。 　 四、速读全诗　　１、点拨研讨作者的思路：　　　　明确：这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景──大堰河被雪压着的坟墓──大堰河一生的遭遇──大堰河死后一家人的命运──赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。　　２、研讨诗的诗体特征：　　　　明确：这是一首叙事抒情诗。　　　　体会诗中所抒发的情感，把握诗的感情脉络。完成思考和练习一　　　　明确： 　　　　显示多媒体画面： 　 　 第一部分〔１～３节）　怀念与痛掉。第二部分〔４～８节）　眷念与感激。第三部分〔９～１１节）　同情与控诉。第四部分〔１２～１３节）　讴歌与赞美。 　 五、朗读研讨第一部分　　１、学生朗读概括主要内容：突出我与大堰河之间养育与被养育的关系。　　２、着重体会第三小节：　　　⑴　景物描写的意境 特征：凄凉，衰败，荒寂。　　　⑵　“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这一诗句反复的作用：渲染了抑郁，低沉的怀念之情.　　　⑶　揣摩这一小节朗读的声调〔低沉、缓慢）重音及停顿的节奏。　 六、点拨研讨第二部分 　　１、学生概述第４节主要内容：　　　　显示多媒体画面： 　 　 　　　　　　　　　搭好灶火之后　　　　　　　　　拾起鸡蛋之后　　　　　　　　　拍去炭灰之后　　　　　抱、抚摸 　　　　　　　　　掐死虱子之后　　　　　　　　　尝过熟饭之后　　　　　　　　　　　　　包扎伤口之后　　　　　　　　　放好酱碗之后　　　　　　　　　补好破衣之后 　 ?　　２、点拨讨论多组镜头以排比句式组合在一起，用反复的手法突出“抱”，“抚摸”的动作的表达效果： 　　　　明确：增强了语气，丰富了内容，突出了重点，突出了大堰河慈爱，勤劳的形象。诗人回忆在大堰河家的生活，以“把我抱在怀里抚摸我”为中心描画了８个生活镜头，表现出大堰河对乳儿深切的母爱。　　３、出示多媒体画面： 　　　　〔大堰河怀抱乳儿，深情，凝重的画面）　　４、学生想象描述大堰河的双手：粗糙，黑，骨节粗大，但非常温暖。　　５、激发联想：大堰河勤劳慈爱的双手使一个贫穷的家庭充满温馨，使这个被亲生父母嫌弃的孩子得到了母爱.这双手就成了母爱的象征.请同学回忆，联想一下自己母亲双手的形状，说一说在生活中有哪些细节让你深深感到母爱的深广。　　６、朗读研讨第５、６小节：　　　　　⑴　点拨讨论 ： 回到生母家中的我的生活是富足豪华;但我的心情是忸怩不安，请谈谈个中缘由。 　　　　　明确：仅有物质生活但没有爱。　　　⑵　研讨诗人如何借助对比的表现手法来表达对大堰河的深厚感情？ 　　　　　明确：鲜明的对比更能显示大堰河家是贫穷的，但充满了爱；我的家是富有的，但缺少爱。想起这些，诗人心里充满了眷恋与感激。　　７、第７小节，讨论：大堰河在忙碌，贫困的生活中为什么总是含着笑？ 　　　　显示多媒体画面： 　 　 洗衣　洗菜　切菜　喂猪　炖肉　晒麦 　 　　　　明确：大堰河纯朴，宽厚，如同祥林嫂命运悲惨但很容易满足，靠双手吃饭，并无过多的祈求，诗人对大堰河既赞美又同情。　　　８、朗读研讨第８小节；　　　　用一个词概括本节内容：深爱。　　　　点拨讨论 ：诗中哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱。 　　　　明确：切糖，贴画，赞美乳儿，做梦.　　　　点拨讨论：为什么说大堰河的梦表现了大堰河对乳儿的深爱。 　　　　明确：这是大堰河对乳儿的祝愿，期盼乳儿长大，成人，成才，成家，生活美满。由此可见大堰河内心世界丰