文艺随笔两篇咬文爵字不求甚解.doc

15、文艺随笔两篇 咬文嚼字 【教学目标】 知识目标 1、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。 2、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 3、学习本文的论证结构和论证方法。德育目标培养阅读、写作刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合精神。了解文章结构，确定中心论点，评价作者的观点培养学生的鉴赏能力培养求真求是“咬文嚼字”的精神。学习揣摩本文透辟例析的方法，克服写作中习惯性流弊。借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。培养学生鉴赏语言的能力,学习揣摩语言的方法。方法 1、立足课本整体感知跳出课本 拓展延伸 品评鉴赏培养能力举一反三 迁移应用课时安排提到“咬文嚼字”这个词，人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的极大讽刺，很少会想到有什么积极意义。的确，查过《现代汉语词典》，你会发现词典上的三个解释无一不含贬义：当读过了朱光潜先生这篇《咬文嚼字》，会发现，这个成语被赋予了一种新的含义，它对我们养成好的阅读和写作习惯有着极为重要的指导意义。是我国美学的开拓者和奠基人《给青年的十二封信》这此身、此时、此地的是朱先生修身治学精神的体现，也是他一生性情的风标 文体知识 （1）随笔是散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来十分流行，一般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活泼为特色。解放后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的时效性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。 （2）文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。 阅读课文，注意生字生词。 文章观点 1、作者在第几段中提出了自己的观点？作者笔下的“咬文嚼字”有什么新的意义呢？ 文章开头？结尾？ 第三段 “咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学上，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。” 作者主要的观点概括一下就是：咬文嚼字，实际上就是调整思想和情感。 作者贬义褒用，赋予这个成语新的意义：斟酌文字的分量，实际就是调整思想情感，因而对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。 精读这段文字 （1）本文是指在哪方面“咬文嚼字”？ 在“文学方面”，具体指“阅读或写作”方面 （2）作者认为，“咬文嚼字”在阅读或写作中起到什么作用？ 使思想透彻，情感凝练 （3）如何理解“有时”、“通常”和“但是”等词语的运用？ 作者否定了对“咬文嚼字”一般意义上的理解，明确这里指的是文学层面，同时也表现了作者辩证的观点和用词的准确严密。 六、本文结构 文章共分5自然段。分三个部分： 第一部分：（1、2）从郭沫若修改剧本《屈原》台词谈起，具体写如何“炼字”； 第二部分：（3、4）品味《史记》中“李广射虎”一段，通过与王若虚的改文比较，证明“咬文嚼字”，实际就是调整思想和情感，突出“咬文嚼字”的意义； 第三部分：（5）对典故“推敲”提出异议，再次强调文字上的推敲，实际是在思想感情上“推敲”。 七、课文分析（作者如何说明文字与思想感情有着密切关系的） 细读第一部分 从郭沫若修改剧本《屈原》台词的例子引入，阐述如何“炼字” “你是没有骨气的文人”——不够味 “你这没有骨气的文人”——够味了 同一个句子改动后有什么不同呢？ “你是——”句式是不带感情的判断陈述，纵是有情感也不能在文字身上体现出来 “你这——”句式不仅是“坚决的判断”，而且还带有极端憎恶的强烈的情感 所以从“是——这”一字之差，情感却发生了变化，“咬文嚼字”使得语气够味，剧本增色不少。列举了《水浒传》、《红楼梦》 “你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，作者认为改得不妥，为什么？“你有——”“有”是现存动词，所以这是一个现存句，“你这——”是判断句，句式完全不同，“你有——”不含特定的感情意味，直接陈述，但“你这——”大半表示深恶痛绝，带有贬义，在赞美时就不宜使用了。 “句式不同，表达意思不同” 细读第二部分 王若虚改《史记》李广射虎 “广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣”——《史记》原文 “以为虎而射之，没镞，即知其为石，因更复射，终不能入” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”为什么作者认为原文更好？ 原文“凡多三石字”，却各有各的作用。“见草中石，以为虎”有把石误