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华峰初中 七年级语文 学科导学案 年级：七年级 主备人： rhj 审核人： 编号：HZ2013002 2013年3月 5 日 课题 筏 子 课型 新授课 教 材 分 析 目标 1.了解作者以及作品。2、分析文中的的衬托和对比手法的作用。 3、领悟艄公的勇敢机智明确作者在文中渗透的道理。 重点 领悟艄公的勇敢机智明确作者在文中渗透的道理 难点 分析文中的的衬托和对比手法的作用。 教学过程 预习案 学法指导： 1、依据预习案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。 2、标注每一段的序号；熟记基础知识。 3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。 4、将预习案中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 5、限时15分钟，独立完成。 一、资料助读 1、走近作者 袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。 2、背景介绍。 本文写于1961年，正是我们的国家的“困难时期”——“三年自然灾害”。造成“困难时期”的原因，除了自然灾害，也还有更重要的原因，就是人与自然的关系。1958年，“大跃进”的狂热，“人有多大胆，地有多大产”的狂热，使我们的生产不讲科学，光靠干劲，造成了浮夸风，造成了对国家经济的严重打击。在本文中作者强调“勇敢和智慧，镇定和机智”，是有针对性的。 补充介绍：羊皮筏子是一种特殊的摆渡工具。皮筏子古称“革船”，是一种原始而古老的水上交通工具，大约有1500多年的历史了。用羊皮筏子送人渡河、运载货物这种交通方式，流行于青海、甘肃、宁夏境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。 相关阅读资料 我们的母亲从哪里来？（二） 黄河，是我国第二大河，也是世界上有名的大河之一。它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9省、区，注入渤海，总长为5464公里。自古以来，它象是一条自天而降、桀骜不驯的金色长龙，喷云吐雾，奔腾咆哮，飞舞在我国北方苍茫起伏的大地上。黄河发源于巴颜喀拉山北麓各姿各雅山下的卡日曲河谷和约古宗列盆地，分南北二源。两地海拔约在4600米至4800多米之间。 二、基础知识 1、我会拼读我会写 规模（ ） 浊浪（ ） 相称 ( ) 似的（ ） 篙子（ ） 吞噬（ ） 湍急（ ） 艄公（ ） 浏览（ ） 安xiáng（ ） 一xiè（ ）千里 胆惊心悸( ) 化险为夷（ ） 如履平地（ ） 2、选词填空： （1）黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有 的规模，但它那 、浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。 A万马奔腾 B一泻千里 （2）从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿 了。 A吞噬 B吞没 C打翻 3、解释词语我在行 化险为夷： 如履平地： 胆惊心悸： 一泻千里： 三、课文阅读指导 1、以小组为单位有感情朗读课文 2、请写出你的初读感悟。 四、我的疑问 请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 导学案 学习目标： 1.了解作者以及作品。2、分析文中的的衬托和对比手法的作用。 3、领悟艄公的勇敢机智明确作者在文中渗透的道理 学习过程： 一、自主学习，感知文本。 大声朗读课文 感知文本内容。 （1）文章写了什么？本文赞美了什么？ 二、合作学习，深入文本。 上一篇课文写的是了长江，这篇课文写的是黄河。两位作者是不是把它们都作为自然景观来写呢？如果不是，作者想要表现什么呢?? 2、作者说艄公是值得敬仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？ 补充资料：本文写于1961年，正是我们的国家的“困难时期”。造成“困难时期”的原因，除了自然灾害，也还有更重要的原因，就是人与自然的关系。1958年，“大跃进”的狂热，“人有多大胆，地有多大产”的狂热，使我们的生产不讲科学，光靠干劲，造成了浮夸风，造成了对国家经济的严重打击。在本文中作者强调“勇敢和智慧，镇定和机智”，是有针对性的。 3、作者极力塑造的是黄河上的艄公形象，那么写乘客的大胆镇静又是为什么呢？ 4、那么写黄河的惊涛骇浪以及羊皮筏子的小，是为什么呢？ 5、艄公技艺高超，乘客谈笑自如。这一切都是征服自然的人类的最好写照。那么作者想要通过这一切想阐明