第6课 近代前夜的发展与迟滞 说课稿.docVIP

第一单元 中国古代的农耕经济 第6课 近代前夜的发展与迟滞 尊敬的各位领导老师好！ 我说课的课题是《第6课 近代前夜的发展与迟滞》，课型属于新授课，我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程等四个方面来进行说课。 一、首先说一说，教材分析： 从两个角度说教材地位 从教材的空间角度讲，：《近代前夜的发展与迟滞》是岳麓版高中历史必修Ⅱ第一单元第6课的内容。本课讲述了明清（鸦片战争前）时期，农耕经济高速发展，并出现了资本主义生产关系萌芽，但由于君主专制统治的保守与封闭阻碍了新经济因素的成长，最终使中国落后于世界大潮。本节课的内容，在教材中起到承上启下的作用，必须引导学生着重掌握。 从高考的时间角度讲，本课在高考中占有重要位置。自07年来，全国共考过11道选择题，2道简答题。山东出过3道选择题。具体题目是1．（2007·山东文综·15）一个英国人在乾隆二十五年（1760年）来到中国，这一年他可能经历的事情是（ ） A．看到机户和机工因工资纠纷到衙门打官司 B．邀请中国朋友去他乘坐的船上参观蒸汽机 C．北京的朋友邀请他看京剧演出 D．收到国内来信说英王解散了议会 【解析】清朝资本主义萌芽有所发展，所以会看到机户和机工之间的纠纷；最早以蒸汽作动力的汽船是1807年由美国人富尔顿发明，所以排除B项；京剧那个时代根本就没有形成，所以排除C项；根据英国君主立宪制，英王不能解散议会，这位英国人不可能收到英王解散议会的消息，所以排除D项。 综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。 接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 一、知识目标 1、掌握“资本主义生产因素的萌芽”的特征和依据。 2、了解“抑商”与“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因。 二、能力与方法 1、通过对明清时期资本主义萌芽、清朝“重农抑商”政策、清朝“禁海”政策等原因、影响的分析，提高学生对历史事件的理解认识能力。 2、通过对与本课知识点相关的图片、文字材料的阅读与分析，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。 3、通过系列问题的设计和综合探究活动的开展，培养学生的创新思维能力。 4、通过运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系理论分析明清社会发展的趋势，提高学生利用相关理论分析解决问题的能力。 5、通过选择材料，设计问题，引导学生阅读、讨论、探究，帮助学生掌握历史学习的基本方法，培养学生合作学习、探究学习的能力。 三、情感、态度与价值观 1、反思中国的经济文明由先进走向落后的原因，使学生深刻认识到，一个国家、一个民族必须顺应历史发展潮流，不断开拓进取，取人之长，补己之短，才能立于不败之地。 2、通过对清朝统治者夜郎自大观念和闭关锁国政策的认识，深刻领会到观念的解放、政策的开放对国家民族发展的重大意义，从而树立开放的世界意识。接下来，说重难点 重点：中国资本主义萌芽产生的情况和发展缓慢的原因。 难点：运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系原理分析近代前夜由“发展”转向“迟滞”的原因。 二、教材分析完了，再分析一下学情 由于在中考中，历史为非考试科目，初中生对历史课普遍不重视，因此学生的基础知识薄弱，学科素养较低。而目前，新教材在内容编排上以专题形式进行，内容比较抽象，这种体系只有在对总体历史有相当了解的前提下才具有合理性，因此要达到教学目标还有一定难度。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学过程我非常重视学法指导，从课本基础知识入手，先帮助学生建立通史观，再利用多种课程资源帮助其把握专题史的内容。 三、针对教材和学情，说一说教法和学法? 教法上 1、在重点落实上采用： ①分析归纳法：通过对史料的引导分析，培养学生的分析归纳能力。 ②自主探究法：通过学生对教材的自主把握，着重培养学生的自学能力。 2、在难点突破上采用： 问题引导、合作探究、小组讨论法。 学法上 课前：通读教材，了解 的历史概况。 课上：剖析教材，结合问题，自主思考，构建。 课下：画出本课结构脉络，进行宏观把握；同时填充具体内容，进行微观处理。 四、下面，为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程： 1、导入新课：（以历史故事的形式进行“情境营造”，使学生集中注意力，以达到“凝神”的目的）教师展示“马戛尔尼访华”一事的图片和文字材料给学生阅读：?1793年，英国为了建立与中国的通商关系，派马戛尔尼访华。英政府给马戛尔尼的训令是要他竭力迁就中国的礼俗，惟必须表示中、英的平等。乾隆帝十分高兴地迎接英国的特使，但是乾隆把他当作一个藩属的贡使看待，要他行