散步说课稿2011.11.16.docVIP

《散步》——说课材料 “在课堂教学中不仅要传授知识，培养能力，更应使学生得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶。”这一教学理念体现了新时期中学语文教学的人文思想。初一学年组正在探索“培养学生自主、合作、探究学习的意识和习惯，打造高效课堂”因此，在设计《散步》一课时，我就以新的教学理念为指导，充分利用导学案导航的作用，让学生快乐的讲，让学生快乐的学。通过学生自主、合作、探究，来完成教学目标。 教学理念 1、发挥学生主体地位，教师做好导演 在本课的教学中，我采用我们正在探索的新的教学模式，充分利用导学案导航，让学生积极主动的参与课堂教学，生动活泼的学起来。在课堂氛围上，我力求平等、民主、宽松、和谐，赞许的目光和毫不吝惜的夸奖，是我为给学生传达师生平等的信息，创造宽松的课堂氛围所做的努力。在教学形式上我同样力求丰富：学生时而单读、时而品读、师生合读。这样安排同样是想营造一个轻松活泼的课堂氛围，吸引全体学生的学习兴趣，参与课堂学习，积极主动开启思维，使课堂迸出智慧的火花。 3、由关注一节课的知识能力目标到关注学生的个性发展 关注学生学习方式的培养。我在设计时把引导学生建立自主、合作、探究的学习方式放在教学首位，重视学生学习的过程体验，合作精神的培养，良好学习习惯的养成，使之更好的发展。关注学生的情感体验。亲情是人类永恒的主题每一个学生都是深爱着自己的家人的，只是烦躁家人的管教，经过本节课的教学孩子们真正理解了父母、理解了家人，受到了很大的教育。关注学生的成功体验。在本节课的设计中，我更关注学生成功的感觉、信心的增加。学生合作探究的动机，来源于对问题结果的渴望，也来源于教师对他们的肯定和赞扬。我在设计问题时力求由浅入深、由表及里，在评价学生探究结果时多用鼓励赞扬的语句，随时发现学生在学习过程中的优点，及时表扬，学生回答问题错了，也不批评指责。主要目的是，激发学生学习的热情，增强他们的自信心和成功感，关注学生一生的发展。 教材的分析 《散步》是一篇展示人间亲情的散文，本文续写了祖孙三代人在田野一起散步的小事，表现出一家人互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，课文抓住家庭生活中平凡而又蕴含丰富的一个镜头----家人散步，根据“缘由-----过渡----入题-----波澜-----波又起---收拢作结”的思路展开，通过几个细节的描绘，写出了一家三代人之间互敬互爱的情谊。此文蕴涵着深刻的思想性，便于挖掘德育渗透点。此文发人深思，能让学生体会到浓浓的真情，真正理解父母家人的良苦用心，对学生有积极的教育作用。在教学设计中，我采用以读代讲，通过学生自主、合作、探究，品析文章的优美语句，感受亲情的可贵，学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法