《两位数减一位数退位减法》教学活动设计.docVIP

《两位数减一位数的退位减法》教学活动设计 任各庄镇后泥河小学 刘春瑜 教学目标：（1）让学生经历和探索两位数减一位数的退位减法的计算过程，发展学生解 决问题的策略，能正确口算。（2）培养学生提出问题的能力与同学合作的态度，在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，鼓励算法多样化，初步培养思维的灵活性和独特性。（3）在独立思考的基础上加强交流，体验和同伴合作交流的快乐，提高学习的自信心，进一步体验数学与生活的联系。教学重点和难点：重点：掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。教具准备：每人50根小棒教学过程设计： ?一、复习（小黑板）????33-2=????????13-7=???? ?20+6=指名算，表扬并问你算的又对又快，你是怎样算的？ 学生：汇报不退位减法的方法。 ?二、新授 ?（一）情境导入，发现问题。?师：大家计算又快又对，真是棒极了。马上要过“六一”儿童节了，我给大家带来一些玩具，看看都有什么？你最想买其中哪一样呢？（?遥控车50元、?洋娃娃36元?）? ?学生举手说自己想买的东西。???师：如果你只有8元钱，买得到你最喜欢的玩具吗？?你能用算式表示还差?多少钱吗？”?生?：想买洋娃娃，还差的钱可以用?36-8表示?师：请几位说说36-8等于多少呢?？还用我们的老办法个位减个位十位减十位行吗？?????????????????????????????????????????????????????????????????????生：不行。 教师：不够减怎么办呢？这就是我们今天要学的两位数减一位数的退位减法（板书课题）（二）自主合作、解决问题。 1、 质疑问难、自想互说??师：6减8不够减怎么办？?老师这里有36根小棒，大家看看是由?几个十和几个一组成的？6根里减去8根够减吗？不够减怎么办？?请大家开动小脑筋想想，然后动手用小棒摆一摆。 2、学生摆小棒、教师巡回指导。3、 师生交流。?〈1〉谁把你拿小棒的方法给老师说说？“先打开一捆”，是多少根？“把这10根与6根合起来”（指名重复，集体说，老师摆，并在16根下面写上“16”，这时3个十6个一变成了几个十几个一？老师板书这时减8够减了吗，用多少减？老师摆，并板书。最后还剩多少根呢？28是怎么算出来的？?20+8=28）引导学生回忆刚才的方法；6减8不够减，先打开一捆，也就是拿出一个十，可以在十位打点表示借一个十，再把10与6合起来是16，用16-8=8，最后用20+8=28。谁和他想得一样的请举手。我们一起用这些同学的方法摆一摆。教师巡回指导。学生再次操作，边摆边说6、初步尝试、感性升华?这种方法你学会了吗，真的吗？22—8=？请同学们马上动手摆一摆。〈2〉发散思维，算法多样化。????生说：*6-8不够减，从3捆里拿出1捆，减去8根得2根，再与26根合起来得28根???*先拿走6根，再打开1捆拿走2根，（为什么拿2根？8-6=2）就剩28根。??从30里拿2根和6合成8，30-2=28。?老师根据汇报板书算式，予以鼓励。? （三）继续解决问题：? ?师：?我们已经知道买一个洋娃娃还需要28元，还有哪些小朋友想买的东西钱不够，还没有解决的？?老师在交给你们一种新的计算方法，你们想学吗？竖式计算。 教师边板书边讲解。 3 6 — 8 2 8 36 – 8 = 28 教师：36-8先算6减8，不够减，向前一位借一， 我们在这里用一个小点表示，千万记着，只要不够减就 要点这个小点呦。如果够减我们用点这个小点吗？ 学生：不用。 教师：先用十减8，等于2再加上6，个位上得8。十位上的3被借走了一个，还剩两个写在下面，最后一定要记着填好横式的得数。 今天的数学课，同学们开动脑筋解决了这么多的数学问题，我们还一起学会了退位减法。你们学会了吗？蓝灵鼠想考考大家，你们接受挑战吗？请你们看好题目，比一比谁学得最好。 （四）课堂练习。? 三、总结这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，你能猜猜“退位“是什么意思吗？本节课你学会了什么？?????D、把两捆都打开与3根单根的放在一起是23根，从23根里拿掉7根还剩16根：33—7=26c、教学30—7我们来解决最后一个问题，现在大家能不能自己解决。板书：略 ???六、课后反思：????在本节课的教学中，我通过专家引领、同伴互助，我认为取等了以下的成功：一是努力的创设了一个同学们相对校为熟悉并十分感兴趣的问题情景，激发了他们的求知欲望，调动了他们的学习积极性，为后面深入的学习打下了一个良好的基