中华书局版七年级历史第8课春秋战国的文化ppt教学文稿.pptVIP

孔子的思想成就和文化贡献 领域 核心 内容 思想学说 政治思想 “仁”和“礼 ” “仁者爱人”、“克己复礼”; “为政以德” 教育思想 有教无类、因材施教、全面发展 知之为知之，不知为不知; 文化贡献 创办私学; 整理文化典籍 弟子三千 儒家五经 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度 “有教无类” “因材施教” 知之为知之 不知为不知 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则怠 孔庙 1、孔子是儒家学派的创始人，儒家思想后来成 为封建社会正统思想，儒家文化也成为中国传统文化中最主要的部分。 2、孔子是伟大的思想家。思想的核心是“仁”。主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系,还主张以德治民，反对任意刑杀和苛政 他解释“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人”，在阶级社会里， 这种普遍的爱当然是不存在的，但在残酷的奴隶社会里，他提 出这种主张是具有进步意义的，具有古典人道主义 。孔子认为 历史是不断演进的，提倡改良；把爱人之说推及于政治，要求 统治阶级爱惜民力，以德治民，反对任意刑杀和苛政，它在一 定程度上是有利于劳动人民人身地位的提高和生产发展的。 课堂思考3 孔子是一个怎样的人？ 4、孔子还编订文化典籍“五经”：《诗经》《尚书》《礼》《易》和《春秋》，保存了宝贵的古代文化典籍。 他主张“有教无类”，打破了奴隶主贵族对教育的垄断，使广大平民也有了受教育的机会，推动古代文化教育的发展。他的许多教育思想如 “因材施教”、 “知之为知之，不知为不知” 、 “学而时习之”、“温故而知新”、“学而不厌，诲人不倦”等至今仍有重要的借鉴意义。 3、孔子也是伟大的教育家 5、孔子的思想具有保守的一面，表现在他主张维护周礼， 主张贵贱有序、维护等级制度等方面。 孔子政治思想的根本目的是为了缓 和阶级矛盾，维护剥削阶级的统治。 四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 孔子思想在春秋末年产生的社会根源是什么？为什么在当时不受重视？为什么后来又成为汉以后历代统治阶级的正统思想？ ①社会根源：春秋晚期，大国征战，生产力发展，分封制、井田制日益瓦解。在奴隶制度逐步瓦解过程中，阶级矛盾也日益尖锐。孔子代表奴隶主贵族利益，主张挽救奴隶制，缓和阶级矛盾。 ②不受重视原因：孔子所处的是奴隶制瓦解、新兴地主阶级日益形成的时代，要求以暴力打破旧的社会秩序，发展封建经济，建立地主阶级专政的政权。孔子主张维护奴隶制，不符合当时的社会要求，所以不被重视。 课堂思考4 左图中的两位人物，在思想上有何相似点和不同点？ 相似点：老子认为人类社会在不停运动着，孔子则认为历史是不断演进的。老子反对严刑峻法，孔子核心思想是”仁“，主张以德治民。 不同点：老子主张”无为“， 孔子则主张改良。 ③后来成为正统思想的原因：孔子的主张中包含着坚决维护统治秩序，缓和阶级矛盾，使社会安定，保证生产发展等有利于统治阶级利益的成分。后来的儒家思想家又加以改造和发挥。 课堂思考5 我们应如何评价孔子？ 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。 他提出“仁”， 具有民本思想，对于和谐社会人际关系具有积极意义。 他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族的利益，具有保守性，不可能被当时统治阶级所接受。 他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促进古代教育事业的发展 他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡献 “百家争鸣”局面出现的背景 （1）战国时期封建经济迅速发展，为学术文化繁荣提供 物质条件。 （2）春秋战国的社会变革时代大背景，社会历史需要重 新认识，百家争鸣是历史变动在认识上的表现。 （3）各国的政治变革与互相竞争需要理论指导。 （4）当时诸侯国纷争林立，政治空隙比较多，思想自由 宽松，环境便于知识分子自由讨论问题，施展才华。 （5）私学的兴盛造就了一批有知识的思想家 课堂思考6 实质: 是政治经济大变革在意识形态领域中的必然反映。 经济： 政治： 阶级： 文化： 生产力大发展，井田制崩溃 分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争 新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃 私学兴起 春秋战国时期是社会剧烈动荡的历史阶段，为什么在这样的时期会出现思想文化活跃的局面？ 荀子关于人与自然的认识 孔子、老子、墨子的思想主张 孟子、韩非子的思想主张 认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物 4、主张性本善 孟子亚圣 主张 1、主张“仁政”，“民为贵”、“君为轻”； 2、主张“政在得民”反对苛政,反对统治者“虐民”“暴民” 3、主张给农民一定的土地和劳动时间, 不侵犯农民的劳动时间,宽刑薄赋 5宣扬为统治阶级辩护的思想。后世把孔子和孟子合称孔孟。 “劳心者治人,劳力者治于人