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人教版四年级数学上册第二单元 角的度量 韩小明 韩 院 小 学 《义务教育课程标准实验教科书》 教学建议 说课标 说教材 说建议 基本流程 立体式整合 教材编写特点 课程目标 内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 教材编写体例 一、说课标 课程目标 第二学段 知识技能 数学 思考 问题 解决 情感 态度 1、体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 2、探索一些图形的形状、大小和位置的关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。 3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的可能性。 4、能借助计算器解决简单的应用问题。 1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2、进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。 3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 4、会独立思考，体会一些数学的基本思想。 1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 2、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2、在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程相信自己能够学好数学。 3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 4、初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 问题解决 第二单元课程目标 知识技能 数学思考 情感态度 尝试用量角器量角 体验角在生活中的广泛应用 感受数学 思考过程的条理性和数学结论的确定性 建立角的概念 通过探索理解角, 能用量角器画角 理解角的概念 体会在讨论的活动中，与他人合作的重要性。 掌握角的大小比较 数与代数 综合与实践 复式条形统计图 数学 广角 大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 平行四边形和梯形 角的度量 统计与概率 本册教材内容标准 图形与几何 将帮助学生进一步认识线段：认识直线和射线；知道线段、射线和直线的区别和联系；认识常见的角；会比较角的大小；会用量角器量角的度数和按指定画角。 二、说教材 说教材 单元内 容结构 单元编 写特点 知识与技能的 立体式整合 单元编 排体例 建立模型 教材编排体例 问题情境 探究新知 解释应用 拓展练习 教材编写体例 形象生动地解释了射线的形状 采用小组合作学习，讨论并探究直线、射线和线段的区别和联系 教材编写体例 角 的 度 量 画角 射线、直线和角 量角 角的分类 比较角的 大小 角的定义 直线、射线线段之间的区别和联系 按指定度数画角 用量角器量角的度数 认识平角和周角 平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关 系 知识技能的横向整合： 认识直线和射线 角的定义 用量角器量角 体会各种角之 间的关系 画指定度数的角 分 4、单元立体整合 4.知识与技能的纵向整合 角的认识 第一阶段 二年级上册 初步认识线段，认识角和直角 第二阶段 二年级下册 第三阶段 四年级上册 直线和射线的认识 螺旋上升 循序渐近 认识锐角和钝角 垂直与平行 做好铺垫 三、说建议