——_触动了我的心灵(定稿)演示教学.ppt

问题：审题不明，立意不清。 很多同学都写亲情、友情、师生情等的相关故事。特别明显的问题就是偏题跑题的现象，立意不明确。有的文章写爸爸妈妈对我们的关心，对我们的无微不至的照顾，最后歌颂了父爱母爱的伟大。这类文章，和触动有什么关系呢？作文写的是父爱或母爱，还是触动心灵的人和事？到底是什么触动了你，对你又有什么样的启发，文章中并没有直接写出来，这类作文就有偏题之嫌。所以，一定要审清楚题，抓住题眼，文章立意一定要紧扣题眼，围绕题眼“触动”确定中心思想。 怎样写触动心灵的人、景、事？ 1、发掘感动点。 2、提炼素材。 3、整体构思。 对症下药 问题一：缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。 例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。 修改 记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。 　　 提炼素材 　　这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。 怎样选择材料 　　 1.着眼于“小”。 * ——罗丹《罗丹艺术论》 在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。 　　所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。 舍大取小 大素材（大的事件、大的场面，人的复杂经历……）运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风貌。但初中生要把握好这样的素材难度较大，且初中作文篇幅较小，也难以运用“大”素材。舍大取小，就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材，而选取平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。 细节描写的方法有： （1）提取细小传神的动作。 （2）捕捉人物特色的语言。 （3）描摹个性的外貌神态。 （4）刻画典型的景和物。 （5）揣摩人物的心理活动。 2.着眼于“真”。 选材虚假、陈旧的“怪圈” 写老师总是固定的选材套路：“五个一” 1.雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、 2.病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、 3.缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、 4.失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、 5.暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔 疾书，默默奉献） 当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。 3.着眼于“深”。 问题：素材中意蕴发掘不足。 修改 多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？…… 小小年纪就出来行骗，这是一件多么可耻的事呀！ 要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。 * 作文中的问题 1.审题不明，立意不清。 2.选材乏味，缺乏新意。 3.没有注意细节描写 4.开头结尾平淡无奇，缺乏技巧 * 补题技巧： （1）标题范围要小，不要太大太泛。 （2）标题要生动新颖。题目要有可读性，有情趣，有新思路，给人新鲜感。 （3）标题要有意蕴。有内在的丰富含义，即由思想，有深度。 关于题记 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应意蕴丰厚，情味绵长。 题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记也可以引用名人名言。 “人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆。但总有一些人和事在你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随时可以再现。”写触动心灵的人和事，这类文章的题材几乎无穷无尽，每个人都会写出与他人不同的文章，因为每个人的经历以及感受生活的方式都是独一无二。这类文章的题材，大致有以下几类： 亲人类 主要是与自己有密