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2.个性倾向性  是个性结构中最活跃的因素，代表一 是个性结构中最活跃的因素，代表一个人对事物的观点、看法、态度、趋向和行为模式，制约个体所有的心理活动。个人对事物的观点、看法、态度、趋向和行为模式，制约个体所有的心理活动。 （一）感觉 1.概念： 是当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。 2.一般特性： 适宜刺激:每种感觉都有最适宜的刺激。 感觉阈值：刺激量的特征。 信号检出：刺激阈值有明显的个体差异。 感受性：感觉的适应、对比、相互作用、以及感受能力的习得性。 （二）知觉 (perception)  1.概念 是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体及其外部相互关系在人脑的反映（如看到的自行车）。 2.知觉的基本特征 知觉的选择性：在一定时间内，人有选择地以少数事物作为知觉的对象，使其从周围事物中区分出来，从而做出清晰的反映。 知觉的理解性：在感知当前事物时，根据以往的知识经验来理解它、诠释它，并用词作以标志。 知觉的整体性: 把感知到的具有不同组成部分和属性的事物作为一个统一的整体（自行车）。 知觉的恒常性: 当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变（由于知识经验的参与所致）。 （三）感知与观察 感觉与知觉是两种认知活动。 观察是一种有目的、有计划、 比较持久的知觉。 （四）感知异常 器质性障碍：感受器、感觉神经、感觉中枢病 变或损伤； 错觉：对客观事物错误的知觉：包括感受性、情绪性、想象性错觉； 幻觉：感受器没接受客观刺激的情况下出现的知觉； 感知综合障碍：对事物的属性产生歪曲的感 知。 二、学习与记忆（learning and memory） （一）概述 学习和记忆属于高级神经活动或脑的高级功能,学习与记忆既有区别又是不可分割的神经生理活动过程，是适应环境的重要方式。 （二）基本过程 1 ．识记（获得或登录）：是感知外界事物或接受外界信息的阶段，也就是通过感觉系统向脑内输入信号阶段。 2 ．保持（巩固）：是将获得的信息在脑内编码贮存和保持的阶段。 3 ．再现（提取）：将贮存于脑内的信息提取出来再现于意识之中的过程。 （三）遗 忘 ( oblivescence ） 1.概念：对识记过的事物不能再认和回忆，或者表现为错误的再认和回忆。 2.原因： ①衰减说：记忆的痕迹随着时间的流失而自发的消失； ②干扰说：因其它记忆干扰了要有哪些信誉好的足球投注网站的特殊记忆的提取。 （三）遗 忘 ( oblivescence ） ③提取障碍说：其认为不能回忆是由于固有的线索不能使用所致，假如再给予提取线索，则消失的记忆仍可出现。 3.遗忘规律：先快后慢。 遗忘的规律 在识记的最初阶段，遗忘 很快，后逐渐减慢。在一 定的时间内，记忆保持的 分量很少几乎不再遗忘， 即先快后慢。 （四）记忆的基本类型 瞬时记忆（ 0.25-2 秒）:感觉信号传入大脑，在皮层感觉区传递的时程； 短时记忆（数分钟）：信息在神经通路中往返传递一段时间； 长时记忆（数分钟至若干年）：蛋白质合成增加，突触功能及突触结构改变。 （五）学习与记忆的机制 （六）改善记忆的方法 1 ．目的和任务明确； 2 ．注意力集中； 3 ．积极思维，力求理解性记忆； 4 ．增加材料之间的联系； 5 ．克服干扰，防止抑制； 6 ．间隔练习和复习； 7 ．劳逸结合，合理用脑，讲究心理卫生。 三、思维与想象 （一）思维的概念和特征 1.思维：思维是人以已有的知识经验为中介，对客观现实概括的、间接的反映。 2.特征： 概括性：对同一类事物的共同、本质的特征和事物之间的联系与规律的反映。 间接性：借助已有的知识经验，通过其它事物的媒介来理解或把握那些没有直接感知过的、或根本不能直接感知的事物或其属性。 （二）思维的过程 （三）解决问题和思维 解决问题的基本阶段： 影响问题解决的心理因素 （ 1 ）知觉的特点：整体性、理解性、选择性和恒常性。 （ 2 ）定势作用：心理活动的一种准备状态，以特定的习惯方式进行认识或行为，或带有一定的倾向性。 （ 3 ）迁移：已经获得的知识、经验、技能对解决问题的影响。起有利影响的叫正迁移，起干扰作用的叫负迁移。 （ 4 ）情绪和动机状态。 （ 5 ）个性。 （一）情绪和情感的概念 情绪：是人对客观事物是否符合自身需要而出现的态度反映。 情感（情绪的高级形式）：是人对社会性需要是否得到满足而出现的态度反映。 （二）情绪的分类 喜、怒、忧、思、悲、恐、惊（《内经》）或喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲（《礼记》）等七情。 喜悦、愤怒、恐惧、悲哀 四大类（心理学） （三）情绪的内容 １．情绪的内部体验 ２．表情 表情是客观的，