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“情智课堂”教研简讯 第2期 兴化市实验小学 编 2015年5月10日 ______________________________________________ 编者按： 4月29日，数学组老师开展了 “集成有约”主题研讨活动，继续探索如何构建基于“儿童学习”的情智课堂。现将本次活动的部分材料汇编，以供各位老师研讨思考。 活动传真： 4月29日下午，我校低年级组全体数学老师，在录播教室举行了“集成有约”情智课堂教研活动。 活动首先由杨珺老师、姜娣老师进行了“基于儿童学习”的情智课堂教学展示。这次展示活动以备课组为单位，组长负责，同组成员团结协作，深入研读教材，精心设计教案，反复试教，争取在展示时为大家提供有价值的学习经验。 接着，在分管领导沈珣主任的组织下开展了评课议课活动。活动中，大家献计献策，对当前的教学情况进行了分析，讨论了如何布置合理的前置性学习内容，选择适宜的教学内容，设计有价值的牵一发而动全身的核心问题，根据教材特点灵活运用不同的学习方式，让学生在学习中发展情智。 通过这次活动，老师们更加认识到，应该多学习、多思考，努力成为一位有情有智的学习型和研究型的教师，努力提高自己的教育教学水平。 （低年级数学组） 4月29日下午，实验小学中年级组数学老师在美术教室举行“集成有约”情智课堂主题研讨活动。 三年级数学教研组研究主题为《认识一个整体的几分之一》，教研组成员分析教材、理解教材；主备人周佳佳老师备课；试教人董芳老师开始多次试上，姚丹老师确定说课稿内容，分析试上后的教案修改稿；29日由周佳佳老师正式执教，展示三年级数学组教研成果。 四年级组束旭红老师执教《确定位置》，束老师幽默风趣，带给学生安全润泽的学习氛围。接着是岑凯燕老师的精彩说课。 最后参加活动的老师在赵桂林校长、潘云主任的带领下进行了主题教研活动。在活动中，每个人畅所欲言，表达了对情智课堂的独特见解，更了解到推行情智课堂的重要性和必要性。历时一个月的“集成有约”主题研讨活动圆满成功！ （中年级数学组） 4月29日下午，学校高年级数学教研组开展了“情智课堂”模式探讨活动。全体数学老师聆听了朱冰老师执教的《圆的认识》。课前朱老师布置了预习作业，让学生找一找哪些物体是圆形的？圆与以前所学的三角形、长方形相比，有什么相同，有什么不同？练习用圆规画圆，想一想用圆规画图要注意什么？课上，首先由学生来汇报预习作业完成的情况，让学生对圆有一个初步认识；再让学生通过自学圆的一些基本概念：圆心，半径，直径，使学生对圆有进一步的认识；最后让学生自己画圆，半径，直径，加深对圆的认识。 整节课朱老师放开手让学生自己探索圆的直径与半径的关系，特点，充分让学生在做中学习数学。学生学习的积极性很高。 听了这节课之后，参与听课的老师，对什么是“情智课堂”，以及 “情智课堂”的模式有了更加清晰的认识。 （高年级数学组） 课堂聚焦： 《认识一个整体的几分之一》教学设计 执教：周佳佳 教学内容：教科书第76——78页。 教学目标： 1.使学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。 2.使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。 3.使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。 教学重点：会用分数表示一个整体的几分之一。 教学难点：理解整体与部分之间的关系。 教学准备：师：课件、18根小棒、学生尺。 生：18根小棒、学生尺、水彩笔。 教学过程： 第一板块——点燃情智 1.嵌入式学习——算“24点”。 规则： 准备扑克牌A——9。由4位同学各抽出一张牌，计算时每张牌上的数只能用一次；4张牌上的数在运算时使用的先后顺序由自己决定；如果用牌上的4个数都不能算出24，那么收回重新出牌再算。 2.课中前置。 谈话： 两只小猴在树林里玩耍，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果——桃。要把这一个桃平均分给2只小猴，每只小猴可以分得这个桃的几分之几？ 一个桃，可不够两只小猴吃呀！于是，猴妈妈又拿出了一盘桃，准备把这盘桃都分给小猴吃。想一想，如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 第二板块——生成情智 1.认识整体的 。 （1）一个桃的 和一盘桃的 。 集体交流前置作业： 提问：刚才，我们先后得到了两个 ，这两个 有什么不同？第一个表示的是什么的二分之一？第二个 呢？ 强调：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的 ；把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 。 （2）一盘桃（有6个）的 。 提