自制课件《飞吧，小鸟》的设计与应用-佚名-.docVIP

自制课件《飞吧，小鸟》的设计与应用-佚名- 浙教版小学思想品德课《飞吧，小鸟》教材选用的是小明一家“救护小鸟、放飞小鸟”的事例。本课的教学重点是通过教学，让学生懂得动物是大自然的成员，是人类的朋友和伙伴，激发学生热爱动物的思想情感，并指导学生珍惜、爱护身边的小动物。教学的难点是让学生认识到热爱动物就要努力做到让动物回归大自然。为突出重点，突破难点，我们设计制作了多媒体课件在教学中使用。该课件的使用，有利于学生提高学习积极性，激发情感，引导行为，使教学目标得以有效落实。去年上半年，由李伟芳老师执教的该课例获绍兴市优质课评比一等奖。 　　该课件分对比生情、明理悟情、讨论解疑、曝光激情、榜样动情、欣赏延情六大板块。六大部分既相互独立，又相互联系；在画面的处理上，注重界面的美观和整体感，突出儿童化。下面按照课堂教学的顺序，具体介绍该课件的设计与应用。 　　一、对比生情 　　开课伊始，随着教师的引导语“你们喜欢动物吗?这节课让我们先去动物世界走走”，多媒体屏幕上出现动物在自然界自由自在生活的画面：可爱的大熊猫在竹林里嬉戏；各色的鸟儿在蓝天中自由地翱翔；海狮在水中潜游；马儿在草原上奔跑；巨蟒在森林中穿行…… 　　就在学生陶醉在生动、丰富的画面中时，屏幕出现了一片空白。老师提问：如果有一天，这些可爱的动物都在地球上消失了，我们的地球将会变得怎么样？学生纷纷举手发言。 　　先是色彩鲜艳、图像清晰的画面，悦耳动听的音乐，后是什么也不存在的空白，前后视听觉对比强烈。前者给人以和谐的美，唤起学生对与动物友好相处的经历的美好回忆，激发学生热爱动物的思想情感；后者对学生起警示作用，引导学生深刻反思。课件使用的结果，较好地创设了问题情境。 　　二、明理悟情 　　课文学习是教学的重要环节，是学生提高认识的主要途径。本环节的教学以使用课文为主，辅以课件中的两个动画。 　　第一个动画是：一只小鸟在蓝天中自由地飞翔。突然“砰！”的一声枪响，小鸟滴着血掉落下来。第二个动画是：小明在父母的陪伴下，将痊愈的小鸟放飞自然，小鸟在空中盘旋一圈后，才依依不舍地飞走了。 　　播放第一个动画，引导学生阅读教材，然后讨论：小明一家为小鸟做了什么？学生在讨论中感受小明一家热爱小鸟的思想情感。播放第二个动画，通过小鸟飞走时依依不舍的神态，让学生体验到爱护动物的快乐，从而树立爱护动物的信念。同时也给学生留下了问题：小明提出用笼子把小鸟养起来不是很好吗？ 　　三、讨论解疑 　　本环节课件内容是一张图片，背景是小鸟、鸡、鸭、老虎等动物与人类友好地相处一起的画面，点击图片出现文字：植树、建自然保护区、制定野生动物保护法…… 　　把小鸟等野生动物用笼子及其他手段人工圈养起来，这是不是真的保护动物？现实生活中养狗、养猫的大有人在，许多可爱的动物诸如熊猫、大象都住到了动物园，这些也是不是真的保护了动物？如果不是，那人们为什么还这么做？人们应该怎么做？看着小明把小鸟放归自然，疑团一个个浮现在学生脑海中。教师因势利导，组织学生展开讨论。结合学生讨论，教师点击鼠标，屏幕上出现有关文字。 　　思想品德课教学的目的不是对学生进行抽象的道德说教，而是创设问题情景，让学生暴露思想，通过讨论分析，集思广益，学生才能消除疑虑，提高对问题认识的深度和广度。学生的困惑或许不是通过一次讨论，或者一节课就能得到解决的，但这至少为学生提供了一次暴露思想、消除困惑的机会。更主要的是，学生在讨论中确立了课堂的主体地位。课堂讨论，是学生思想火花迸发的时刻，在此，不能以多媒体的使用越俎代庖，要把握其辅助教学的性质。 　　四、曝光激情 　　这个环节的课件由两段录像组成。一段录制有人在树林里打鸟，把打到的鸟在市场上出售；一段录制不法分子偷猎藏羚羊。每段录像播完出现一个大大的红叉，配以刺耳的声音。 　　鲜红的大叉，刺耳的声音，无需讲解，学生的内心早已是情绪激荡，爱护野生保护动物，还它们安全、自由的生活空间，成为学生共同的心声。 　　五、榜样动情 　　就在学生谴责不法分子罪恶行径的时候，多媒体开始播放《一个真实的故事》那如诉如泣的歌声，屏幕上出现女大学生为救丹顶鹤而陷入沼泽身亡的感人画面。伴着这歌声与画面，教师组织学生说说感想。 　　榜样的力量是无穷的，多媒体凭借其先进的手段，更是把这种力量加强了，把学生的情感激发到了最高处。 　　六、欣赏延情 　　最后，随着教师的话“让我们再次走进动物的世界，去欣赏可爱、有趣的动物”以及优美的背景音乐，多媒体屏幕又一次出现动物在自然界自由自在生活的画面。 　　借助多媒体结课是本课教学的特色之一。这样结课，既呼应了开课所展示的情景，又让学生再次感受人与动物友好相处的愉悦，其三是让学生在欢快的气氛中结束一节课的学习，有利于身心健康。 课件《飞吧，小鸟》下