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* 授课：丁老师 前进 前进 看漫画写作文 听故事悟道理 看世界做文章 前进 1.图片中有哪些小动物或者哪些人？ 2.他们在做什么？可能发生了什么事情？ 3.他们会互相说些什么呢？ ? 有一天，小动物们想到河对岸的草地上去玩。可是没有桥，小动物们就不能过河了。这时来了一头大象和一只长颈鹿。大象看到小动物们很着急的样子就问小动物们你们为什么那么着急呀？它们回答说“:我们想过河，可是没有桥我们过不了”。大象是一头助人为乐的象，所以它很想帮助动物们度过这个难关。 于是大象就跟长颈鹿说“:我们俩搭一座桥让小动物们走过去”。长颈鹿说“：好的好的”。然后大象和长颈鹿就开始搭桥了。一会儿功夫，用大象的鼻子和长颈鹿的脖子搭起了一座牢固的桥。动物们很高兴。大象和长颈鹿看到小动物们高兴的过了桥，它们也很开心。 返回 返回 1.四要素：时间、地点、人物、事件 2.观察顺序：从左到右 粗看 细看 3.确定文章题目 短小精炼 4.口头表达 说完整讲清楚 5.书面写作 思路清晰字迹清楚 返回 返回 第一次听 听大概内容 第二次听 细听故事情节 独立思考故事要告诉我们的道理 联系实际思考 写作 返回 返回 家庭人物 校园人物 社会人物 爸爸、妈妈、姐姐、外公…… 老师、同学、校长、园丁、保安…… 环卫工人、警察、服务员…… 外貌描写 动作描写 心理描写 神态描写 语言描写 爸爸大高个儿，淡黄的卷发，白白净净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼镜。 两只手紧紧握着铁杠，两只脚猛地一蹬，脚向上抬起，来了一个漂亮的翻转。 1.我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！” 2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠 狠扇她一耳光。 听到这里，父亲的脸上露出了满意的笑容，嘴都有点合不拢了，这时，我看到他的眼里也充满了慈爱的目光 。 （1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐和神情变化。 （8）抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。 （9）可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。 （10）要有顺序。  一、总分总式 二、逐层递进式 用一件事情写人，写清楚起因、经过、高潮、结果。 开头、主干、结尾 *