【优化指导】2016-2017学年高中地理第二节 大气圈与天气、气候(第3课时)全球的气压带与风带课件.pptVIP

* 第3课时　全球的气压带与风带 一 二 一、气压带、风带的形成与分布 1.大气环流 (1)概念:地球上大范围、有规律的大气运动。 (2)意义:调节高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽分布,并影响各地的天气和气候。 一 二 2.气压带、风带 (1)成因:高低纬度间受热不均和地转偏向力的影响。 (2)分布: ①气压带: A赤道低气压带,B、E副热带高气压带,C、F副极地低气压带,D、G极地高气压带。 ②风带: H、K信风带,I、L西风带,J、M极地东风带。 一 二 二、海陆分布对气压带的影响 1.成因:海陆相间分布,海陆热力差异显著。 2.分布 (1)夏季:陆地升温快于海洋,大陆上形成低气压,海洋上形成高气压。 (2)冬季:陆地降温快于海洋,大陆上形成高气压,海洋上形成低气压。 一 二 3.影响 (1)北半球——呈块状分布。 (2)南半球——呈带状分布。 原因:南半球海洋面积占绝对优势。 一 二 4.季风环流 (1)季风:大范围地区盛行风向随季节作有规律变化的风。 (2)成因: ①东亚季风:海陆热力差异。 ②南亚季风:东北季风成因为海陆热力差异;西南季风成因为气压带和风带的季节移动。 思考讨论　为什么北美洲的季风现象不如亚洲明显?? 提示:北美洲和大西洋面积相对较小,海陆热力性质差异不如东亚明显,因此季风不明显。 探究一 探究二 探究一气压带对气候的影响? 问题导引 每年梅雨期过后,我国长江流域往往出现严重的旱灾。 结合材料探究: (1)我国长江流域的旱灾多发生在什么季节?属于哪种类型的干旱? 提示:夏季。伏旱。 (2)此种旱灾是什么原因造成的? 提示:受副热带高气压带控制,气流下沉,炎热干燥。 探究一 探究二 名师精讲 气压带、风带的分布及其移动规律 1.“抓受热”——突破热力环流 假设地球不自转,地表性质均一,由于赤道与极地地区冷热不均, 在极地与赤道间形成单圈闭合环流,如上图。 探究一 探究二 2.“抓自转”——突破风带风向 探究一 探究二 在假设地表性质均一,地球自转的情况下,形成三圈环流,如上图。 在气压带、风带分布图中,先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向,再根据所在半球确定偏转方向,从而判定风带的具体风向。 探究一 探究二 3.“抓移动”——突破季节变化 地球公转使太阳直射点随季节南北移动,在假设地表性质均一,太阳直射点南北移动的情况下,气压带、风带随季节有规律地移动。就北半球而言,气压带、风带的位置大致是夏季偏北,冬季偏南。 探究一 探究二 【例题1】 读北半球气压带、风带分布示意图,完成下列各题。 (1)写出图中字母代表的气压带名称:A　　　　　　　,B　　　　　　　　,C　　　　　　　,D　　　　　　　。图中气压带中,属于热力因素形成的高气压带是　　　　(填字母代号),属于动力因素形成的高气压带是　　　　(填字母代号)。? (2)B和C之间是　　　　　　(填风带名称),C和D之间是　　　　　　(填风带名称)。? (3)在图中画出C和D之间的风向。 探究一 探究二 解析:1.读图析图:第(1)题,根据教材知识可知图中气压带和风带的名称。极地高气压带是由冷空气冷却下沉形成的,而副热带高气压带是由来自赤道上空的气流在北纬30°附近下沉形成的。第(2)题,根据各气压带和风带在图中的位置可直接判断。第(3)题,根据图中气压带位置可以画出风向。风从高压吹向低压,北半球向右偏。 2.思路展示:首先,根据图中所示的纬度数值及各气压带的位置,准确判断各气压带的名称。其次,结合近地面大气冷热状况及大气运动状况,理解各气压带的成因。然后,依据水平方向上空气从高气压区流向低气压区,以及所处的南北半球位置,确定气压带之间的风向。最后,依据风向及风带的位置,进一步推知风带名称。 3.技巧归纳:(1)副热带高气压带和副极地低气压带,是动力原因形成的。赤道低气压带和极地高气压带是热力原因形成的。(2)确定风带时,要先确定该风带两侧的气压带,再确定风向及风带名称。 探究一 探究二 答案:(1)极地高气压带　副极地低气压带　副热带高气压带　赤道低气压带　A　C (2)西风带　东北信风带 (3)图略(C、D之间为东北风)。 探究一 探究二 探究二海陆分布对气压带的影响? 问题导引 夏季陆地升温快于海洋,往往形成低气压;冬季陆地降温快于海洋,往往形成高气压,从而产生海陆热力性质差异。下图为某时刻亚欧大陆气压状况示意图。 探究一 探究二 结合材料探究: (1)图中所示高气压名称是什么? 提示:亚洲高压。 (2)图中所示高气压形成的原因是什么? 提示:冬季北半球陆地气温低,气流冷却收缩下沉,形成高气压。 探究一 探究二 名师精讲 一、北半球冬、夏季气压中心的形成 海陆冬、夏季增温和冷却速度明显不同,使呈带状分