内容提要导入是一节课的开始也是教师进行教学活动的开始它直接.DOCVIP

巧妙导入，有效提高英语课堂教学效果 导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。下面是笔者在教学实践中对导入的探索。  一、利用标题导入。 新编高中英语教材以单元为话题，每一个单元都有一个大标题，每一编文章都有一个小标题。标题起到提纲挈领的作用。每上一个单元之前，老师应从标题导入逐步引入本课的话题。如上高中英语Module 2 Unit 1 Cultural Relics 时，老师可作如下导入：1、Ask : Talk something about cultural relics .Ivry dragon boat , Ming Dynasty vast , Great Wall , etc. (man-made)Mountain Huang.(natural) 2、Definition : A cultural relic is something that has survived for a long time , often a part of something old that has remained when the rest of it has been destroyed ; it tells people about the past . 3、Does a cultural relic always have to be rare and valuable ? Yes, it is 12 times more precious than gold 再如在上高中英语Module 6 Unit 1 Art时， 告诉学生: Art the use of painting ,drawing ,sculpture ,etc. to present thing or express ideas . The arts music , theatre , film , literature , etc. all considered together 。 二、利用文中插图，通过问答、讨论的形式进行导入 。 新编高中英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，有的是为了提示教材难点，有的是为了印证教材观点，有的是为教材重点服务。通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃；利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。如高中英语Module 6 Unit 1 A short history of Western painting 时，老师可作如下导入： 1、What do you think this passage is mainly about according to the picture ? Which one do you like best? 2、What would you like to know about from this picture? 3、What questions could you raise according to the pictures ? 他们分别为１．亚伯拉罕接待使者（大圣母教堂侧壁）432-440－中世纪；２．巴．卡斯蒂利昂伯爵像（拉斐尔）1515-文艺复兴；３．日出印象（莫奈）1866-1867-印象主义；４．海边人物形象（斯塔尔）1952-现代艺术。，？ 三、充分利用各种教学媒体进行导入 。 随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑、电视机、投影仪、VCD、录像机、录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。  1、直观导入法。直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段，导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。如在上高中英语 Module 1 Unit 1 Earthquake时，教师可事先找一些与此有关的录像或VCD片段，通过放映，让学生感受到地震时人们的心情及地震所造成的灾难，从而更好地理解课文。又如在上高中英语 Module 4 Unit 3时(Charlie Chaplin), 可直接放映由他主演的电影片段，学生往往在笑