以Snyder的希望感理论探讨大学生网路成瘾之研究-东华大学.PDFVIP

以 Snyder的希望感理論探討大學生網路成癮之研究 第一章 緒論 第一節 緣起 隨著時代轉變 ，科技的發達與進步 ，網路日漸的普及 ，而其影響力也因此的 無遠弗界 ，上網幾乎已經成為現代人 ，尤其是學生族群最主要的資訊來源 ，它不 僅幫助我們拓展人際關係的重要媒介 、休閒娛樂的媒體 ，甚至更成為課業上 、事 業上不可或缺的工具 。網路雖然已成為生活中的一部分 ，但是近年來網路所帶來 日一嚴重的網路成癮的問題 ，引起許多專家學者對網路所帶來的便利與問題展開 熱烈的討論 ，投入相關研究者也不在少數 ，但是在這樣資訊爆炸 、科技部段進步 的時代 ，網路的使用不可能因此而斷然不在使用 ，反之對於人們對於網路的使用 與需求只會不斷的增加再增加 ，根據台灣網路資訊中心的調查資料顯示 ，2003 年 7 月台灣地區上網的人口數為 10,830,493 人 ，到了 2005 年 7 月為止已經上升為 12,378,985 人 ，而九十四年底全台灣總人口數為二千二百七十七萬人的數據資料 來看 ，台灣地區網路使用者已佔全台灣二分之ㄧ以上的人口(行政院主計處國情通 報 ；2006) ，都在在的顯示網路這項科技的產品對於人們的生活影響不斷的擴大與 加深 ，這似乎已經成為不可避免的大趨勢與潮流 ，而當人們對這樣的科技產品趨 之若鶩的同時 ，網路所帶來的問題與困擾也會因此不斷不斷的發生 。 但是綜觀現今我國的教育版圖 ，不論國小 、國中 、高中甚至大學 ，對於網路 1 使用的基礎素養方面的教導都是非常的有限 ， 學校資訊課程大多的教學內容都是 在教導學生如何使用資訊媒體與科技 ，卻很少從對於網路心理建設方面 、與網路 使用素養來思考 ，而學生在接觸了網路的多樣化 ，多變化 ，基於好奇心的驅使加 上 ，網路媒體的不斷翻新 ，往往造成學生陷入網路的迷沼中不可自拔 ，尤其當大 1 根據教育部資訊課程教學綱要 ，我國資訊課程教學大多還是著重在電腦科技的運用 ，而對於相關 的網路素養以及網路成癮的探討與教學極少 。(教育部資訊教育主題館 ，2006) 學的窄門放寬後 ，已有 90%的學生都能上了大學 ，而當學生上大學之後從傳統的 升學主義中跳脫出來 ，在時間與決定事情的自主權上都變的相當的自由 ，可是受 到填鴨式的教育養成 ，卻從沒有為自己設定下任何的學習目標的經驗 ，一切都是 照著別人的安排一路晉身到大學的殿堂 ，而由傳統束縛到突然自由且毫無拘束的 日子中 ，學生開始對未來茫然不知如何所措 ，看不到對未來的希望與可能 ，因此 失去了生活上的重心與目標 。 因此當大學生對於自身事務較不易受到父母親以及學校的影響 ，相對的自主 性較高 ，同時又是脫離台灣教育升學主義的關鍵期 ，另外加上大學網路資源的取 得容易 ，使得大學生成為網路成癮的高危險群(徐西森 、連延嘉 ，2001 ；游森期 ， 2001) 同時根據交通部統計處必威体育精装版的資料顯示曾上網的年齡以 「12 歲~未滿 30 歲」 者比例較高 ，高達 88％以上 ，其中又以 「15 歲~20 歲」者曾上網的比率最高 ，達 到 96.1%以上 ，另外教育程度而增加從小學以下教育程度的 20.8％遞增至研究所的 以上的 96％，相關資料都證明大學生是網路使用的最大族群 ，因此相對的風險也 較高 。 在教育部 （2002 ）一項必威体育精装版的調查發現台灣大學生平均每週使用網路時間二 十二點四五個小時 ，用在與學業相關的時間僅有六點九八小時 ，佔總比例三成一 ， 而用在非學習或學業相關的時數高達十五點五六小時 ，接近七成左右 。網路使用 的時間愈多 ，身心所出現的干擾症狀也會比較高 。而令研究者好奇的是 ？處在這 個網路發達的資訊時代下 ，不僅是吃的 、喝的 、玩的 、用的 ，甚至連課業上 、學 習上與他人的人際互動都會使用到網路的 ，網路已經成為現在人生活中的一部 分 ，而現在的大學生在面對這樣科技進步的世界 ，他們到底是怎麼樣在看待對與 使用網路這件事情 ，在一項名為 「大學生十大惡習」（廖璟華 ，2006 ）的研究調查 中發現 ，大學生惡習中最嚴中的就是上網不睡覺 ，大學教育本來該是要來用來教 導進入大學的學生學習專業 、高深的知識並成為社會國家的棟樑 ，但是現今的大 學生為什麼後沒有在學校的課程當中去充實自己的知識與技能 ，卻流連忘返於網 路之中 ，這其中到底出現了什麼樣的問題 ？是我們的大學教育發生了問題 ？還是 大學生在學習的態度上出了問題 ？又或者是對自己的前途感到毫無目