二年级艺术与人文领域教学活动设计.DOC

二年級　 藝術與人文領域 　教學活動設計 設計人： 教學節數：共4節 教學 起訖日期 10/02～10/13 單元名稱 第二單元第一課 驚豔浮光掠影 能力指標 1-4-4 結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。 2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 重大議題 教 學 準 備 1.幻燈機、電腦、單槍投影機等硬體設備。 2.圖卡、掛圖等教學輔助教具。 月 日 節 教 學 重 點 １ 1.欣賞與發現自然與人工設計的光影之美。 2.認識與欣賞表現光影的印象派藝術創作。 ２ 3.介紹光的物理性質，包括：光譜與色光、反射現象與光的成像原理。 ３ 4.介紹相機的原理與演進，認識相機的操作功能及選擇軟片的常識。 ４ 5.讓學生欣賞並介紹不同題材的構圖原則及方法，並透過習作讓學生操作練習。 學 習 目 標 1.透過生活中的體驗而了解光與視覺藝術的關係。 2.認識印象派藝術及藝術家對光線的理論與表現。 3.認識光線的物理性質及由此而發明的照相原理。 4.了解攝影的基本常識及構圖原則，培養審美與表達能力。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 學習活動一 ●生活中的光與影 一、準備活動 ˙教師 1.蒐集自然與人工所形成的光影變化之圖片、幻燈片或錄影帶(曠時攝影)供教學之用。 2.確定本課學習內容的分段能力指標。 3.與同領域教師進行教學前討論，並研擬教學活動，設計相關學習單。 二、導入活動 　　欣賞生活中光影變化的圖片，可按照一天的時序，由清晨柔和的陽光、正午強烈對比的景象，到黃昏的夕陽進入夜晚的月光及星光，以及各式各樣的人工照明設計等，依序供學生鑑賞。 三、展開活動 ˙鑑賞教學提要 1.引導學生留意觀察在白天不同時段中，陽光變化的特色。 2.讓學生能透過鑑賞，細細品味夜晚毫無「光害」的山林中，所呈現的月色與星光之美。 3.透過圖片的欣賞，讓學生重新發現生活周遭人工照明設計之美。 4.除了《乾草堆》系列作品外，教師另可提供《盧昂教堂》系列讓學生比較欣賞，找出藝術家多使用何種顏色，表達什麼樣的光線特色。 5.由莫內的作品欣賞開始，讓同學上網蒐集相關圖片，作為下節攝影實作之構圖參考。 6.設計學習單，讓同學上網蒐集相關圖片，作為下節攝影實作之構圖參考。 四、綜合活動 (一)討論與分析： 1.根據鑑賞提要，逐一討論作品。 2.學生可就個人或分組上臺，依照鑑賞內容提出自己或該組的心得與感想。 (二)講評： 1.教師就討論的內容與結論，提出補充或其他學生未注意到的事項。2.對學生的表達、反應，多予鼓勵，以強化學生的自信心。 （第一節課結束） 45’ 欣賞評量 學習單評量 學習活動二 ●視覺的實驗室 一、準備活動 ˙教師 1.準備造形單純無花紋的玻璃杯、厚紙板及紅、綠、藍三色透明壓克力板、三支手電筒、白色乒乓球、有顏色的紙或布、一個紙鞋盒、一張鋁箔紙。 2.蒐集光譜、色光與光反射理論的相關資料、圖片、幻燈片或錄影帶等，供實驗佐證說明之用。 3.確定本課的分段能力指標，並設計相關學習單。 二、導入活動 　　從鑑賞印象派對光學的藝術表現，發現色彩運用的變化，導入認識引起印象派藝術誕生的科學研究：光的結構與色彩的體質，並以示範、實驗的方式，讓學生從實證中加深印象。 三、展開活動 (一)光譜與色光： 教師將準備好的厚紙板折成九十度，並在垂直側切割細縫(如下圖)，將玻璃杯裝水至於水平側，關上教室燈，打開手電筒透過細縫照玻璃杯，會在杯子另一側形成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色可見光譜。 2.七色光譜由白光中分析出來，故七色光相加即會還原成白光。其實不必七種色光，只需其中紅、綠、藍三色相加，即成為白色。將三支手電筒前加置三種濾色片(透明壓克力板)同時投射一處，便可證明。教師可示範兩兩色光相加，便會形成更明亮的色光，讓學生明瞭色光的「加法混色」原理。 3.與準備的圖片資料對照說明。 (二)光的反射： 1.教師將鋁箔紙折縐，再與其他兩色的紙或布平置在靠近窗邊的桌上。 2.將白色乒乓球分別拿靠近鋁箔紙及布或紙，讓同學觀察前者可看出光線反射的顏色。 3.展示相關的藝術作品(水彩或油畫)，讓學生觀察畫家以哪些顏色表現白色的物體？與周遭物體又有何關係？ (三)光的直進與成像： 1.教師從學生學過的針孔成像原理，複習光線以直線前進的物理特性。 2.將筆投入先前裝水的玻璃杯，讓學生觀察光線「折射」的現象。 3.接著教師將鞋盒挖洞放進玻璃瓶，再以手電筒照射，讓學生透過實驗看見光軌的彎曲。 4.以相機的基本構造圖說明針孔成像的暗箱(光線以直線前進)，加上玻璃製的透鏡(光線的折射)，所運用的物