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《信息系统分析与设计》 目的： 　——掌握信息系统分析与设计的基本方法； 　——掌握一种信息系统实现技术； 　——具备初步的信息系统分析与设计能力。 进行系统分析与设计所需的基础： (1)掌握系统分析与设计的方法； (2)具备理解应用领域的能力； (3)掌握系统实现技术并具备较丰富的系统开发经验。 课程安排： 理论课内容（32学时）： 　——系统开发概述：开发过程，方法论，体系结构 　——数据库设计 　——系统分析 　——系统结构设计 　——综合设计实例 上机内容（32学时）： 　——储蓄业务处理系统 　——超市管理系统 　——自选系统 课程的意义： 1. 为今后从事信息系统开发工作提供重要的基础 2. 为今后从事信息系统的相关工作(测试、维护、管理、培训、咨询、营销)提供支撑 3. 培养锻炼理解把握复杂事物、处理复杂问题的思维能力 第一章 系统开发概述 　——信息系统开发的一般过程 　——信息系统开发的过程模型 　——信息系统设计方法论 　——信息系统体系结构 第一节 信息系统开发的一般过程 阶段1：需求分析 依据：可行性论证报告(自主开发) 　　　项目合同(委托开发) 　　　研制任务书(上级下达) 内容：确定用户需求(用户的业务逻辑、用户对系统的要求)； 　　　建立系统逻辑模型，确定系统功能需求； 　　　确定系统的性能要求、外部接口、环境要求等（非功能需求）。 提交：系统需求分析说明。 阶段2：概要设计 依据：系统需求分析说明 内容：系统结构设计(进行系统划分，确定各模块的功能、性能、操作接口、处理逻辑)； 　　　数据库设计； 　　　公共数据结构设计； 　　　核心算法设计； 　　　确定系统的运行环境、体系结构、开发方式、资源限制。 提交：概要设计说明 阶段3：详细设计与编程 依据：概要设计说明 内容：详细的算法和数据结构设计； 　　　建立开发和运行环境； 　　　各模块编码、调试、测试； 　　　系统集成、联调。 提交：详细设计说明，源程序，程序注释，执行程序。 阶段4：系统测试(测试组测试、α测试) 依据：系统需求分析说明 内容：专职测试人员对系统进行测试(通过对系统的高强度的使用，暴露和发现问题，设计和编程人员对问题进行修改。反复进行，直至形成能稳定运行的软件版本)； 　　　编制系统使用手册。 提交：系统测试报告，系统使用手册。 对系统的测试分为三种：　(1)开发人员测试/自测试　(2)系统测试/测试组测试/α测试　(3)用户测试/试用测试/β测试 阶段5：试用与改进(用户测试、β测试) 依据：系统需求分析说明，合同(研制任务书)。 内容：向用户交付β版系统及使用手册； 　　　进行用户培训； 　　　搭建用户试用运行环境； 　　　用户对软件进行试用； 　　　修改试用中发现的问题，直至系统稳定运行一段时期； 　　　形成正式版系统，用户方对系统进行验收。 提交：系统评价报告，系统验收报告。 阶段6：运行与维护 内容：搭建运行环境；用户全面培训；业务系统转移； 　　　运行管理；日常维护；技术维护。 技术维护包括： 纠错性维护——修改系统错误 适应性维护——为适应环境的变化而进行的系统修改 完善性维护——为增强、扩充系统功能而进行的系统修改 系统开发的内涵： 广义内涵——包括6个阶段 狭义内涵——只包括前4个阶段 扩展内涵——包括规划与论证 作业： 1.信息系统的开发分为哪几个阶段？ 2.系统开发各阶段的主要内容？ 第二节 信息系统开发的过程模型 两种基本模型： 瀑布模型——生命周期法 螺旋模型——原型法 一、瀑布模型——生命周期法 严格按阶段顺序展开开发工作，各阶段的工作严格分离，不能出现重叠，只有在上一阶段的工作全部完成并通过内部或外部评审之后，才能转入下一阶段的工作。 生命周期法的缺点： 适应变化的能力差： 开发过程环环相扣，要求严格准确，一旦前期工作出现错误，往往产生“雪崩”效应，使开发过程失控。 系统需求极易发生变化： ——用户并不真正掌握需求 ——需求分析中存在交流障碍 ——需求本身是动态的 ——信息系统与管理体制、业务规则存在冲突 ——前期难以准确把握对技术和资源的需求 二、螺旋模型——原型法 快速建立一个可运行的基本系统(原型)，在此基础上通过反复修改，最终形成目标系统。 三、两种过程模型的比较 生命周期法 原型法 基本策略 一次完成 逐步完善 开发理念 系统是设计出来的 系统是修改出来的 设计思路 强调完整性、严密性 强调可修改性 适用对象 系统软件，工业自动化系统 管理系统 作业： 1.何谓生命周期法？何谓原型法？两者的主要差别有哪些？ 2.生命周期法的主要缺点？为什么说系统需求极易发生变化？ 第三节 信息系统设计方法论 一、设计方法的含义 设计方法是指进行