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小学语文主题教研活动全国第七届小语阅读教学观摩课《那片绿绿的爬山虎》 主题研讨活动安排 龙湾校区校本教研活动安排一览 研讨主题：观摩全国第七届小学语文观摩课 研讨内容：《那片绿绿的爬山虎》 研讨形式：观看录像，交流评课，形成材料 参加人员：教务处人员 孙桂卿 语文教师：） 研讨时间： 10、27下午第二节课后（3:50—5:30） 活动附件： 课文内容 教学实录 教师感悟 活动总结 课文内容篇 《那片绿绿的爬山虎》 作者：肖复兴 1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获奖。　　一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”　　我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。　　回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而县“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。　　叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然”这则短短的评语，树立起我写作的信心。　　这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！　　那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。　　叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。　　我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。　　我非常庆幸，自己有生以来第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 教学实录篇 《那片绿绿的爬山虎》教学实录 执教：北京东城区史家小学 孙莹第七届阅读教学观摩特等奖课前：我们刚学了一篇课文，叫《爬山虎的脚》，这是叶圣陶，你对她有哪些了解？上课：师：同学们好。生：老师好。生：今天我们要学的这篇课文，也写到了爬山虎，看老师写课题，你伸出手来，跟老师一起写。（师板书课题）注意“那”字的右耳刀是两笔。绿字的这一横稍稍长一点，这个字就漂亮了。这篇课文的题目是——生：（读题目）那片绿绿的爬山虎。师：同学们，这一墙的爬山虎绿绿的，充满了生机，我们再读课题。这篇课文的作者是肖复兴，你们想知道他在课文里都写什么了吗？请打开课文，放开声音读一读。注意把字音读正确，把语句读通顺了。开始读吧。（学生自读课文。）师：你们读得特别认真，同桌之间再互相读一读课文中带着生字的词语。（学生自读。）师：我们一起来读读这些词。（师出示词语，学生领读、齐读。）客厅、皇冠、燥热、推荐、融洽、删掉、规范、春风拂面师：春风从脸庞轻轻地拂过，应该怎么读这个词呀？再试试。生：春风拂面师：这样读才舒服呢！再读。（继续出示词语）生：映入眼帘师：眼帘指的是谁呀？看看文中是怎么说的，来，读读这句话。（出示课文语段）请你读一读。生读：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。师：同学们，我刚才听到这个字（曲）大家刚才读得不太一样，有的读qǔ,有的读qū,咱们怎么办？生：查字典。师：今天老师就给你们带来字典中的解释，你来选择哪一个？为什么？（课件出示两种“曲”字的解释。）生：这个字应读qū，我是根据第一