高中物理选修3-2第四章第6节《互感与自感》学案.docVIP

PAGE 选修3-2第四章第6节《互感和自感》学案 课前预习学案 一、预习目标 1．知道什么是互感现象和自感现象。 2．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。 二、预习内容 （一）自感现象 1、自感电动势总要阻碍导体中 ，当导体中的电流在增大时，自感电动势与原电流方向 ，当导体中的电流在减小时，自感电动势与电流方向 。注意：“阻碍”不是“阻止”，电流还是在变化的。 2、线圈的自感系数与线圈的 、 、 等因素有关。线圈越粗、越长、匝数越密，它的自感系数就越 。除此之外，线圈加入铁芯后，其自感系数就会 。 3、自感系数的单位： ，有1mH = H,1μH = H。 4、感电动势的大小：与线圈中的电流强度的变化率成正比。★ （二）自感现象的应用 1、有利应用：a、日光灯的镇流器；b、电磁波的发射。 2、有害避免：a、拉闸产生的电弧；b、双线绕法制造精密电阻。 3、日光灯原理（学生阅读课本） （1）日光灯构造： 。 （2）日光灯工作原理： 。 （三）互感现象、互感器 1、互感现象现象应用了 原理。 2、互感器有 ， 。 ?课内探究学案 一、学习目标 1．知道什么是互感现象和自感现象。 2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。 3．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。 4．能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。 二、学习过程 （一）复习旧课，引入新课 1、引起电磁感应现象的最重要的条件是什么？ 2、楞次定律的内容是什么？ （二）新课学习 1、互感现象 问题1：在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？ 2、自感现象 问题2：当电路自身的电流发生变化时，会不会产生感应电动势呢？ ［实验1］演示通电自感现象。 画出电路图（如图所示），A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调节R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观察到什么现象？（实验反复几次） 现象： 问题3：为什么A1比A2亮得晚一些？试用所学知识（楞次定律）加以分析说明。 ［实验2］演示断电自感。 画出电路图（如图所示）接通电路，待灯泡A正常发光。然后断开电路，观察到什么现象？ 现象： 问题4：为什么A灯不立刻熄灭？ 3．自感系数 问题5：自感电动势的大小决定于哪些因素呢？请同学们阅读教材内容。然后用自己的语言加以概括，并回答有关问题。 问题6：自感电动势的大小决定于哪些因素？ 4．磁场的能量 问题7：在断电自感的实验中，为什么开关断开后，灯泡的发光会持续一段时间？甚至会比原来更亮？试从能量的角度加以讨论。 学生分组讨论： 师生共同得出结论： （三）实例探究 自感现象的分析与判断 【例1】如图所示，电路甲、乙中，电阻R和自感线圈L的电阻值都很小，接通S，使电路达到稳定，灯泡D发光。则 （ ） A．在电路甲中，断开S，D将逐渐变暗 B．在电路甲中，断开S，D将先变得更亮，然后渐渐变暗 C．在电路乙中，断开S，D将渐渐变暗 D．在电路乙中，断开S，D将变得更亮，然后渐渐变暗 【例2】如图所示，自感线圈的自感系数很大，电阻为零。电键K原来是合上的，在K断开后，分析： （1）若R1＞R2，灯泡的亮度怎样变化？ （2）若R1＜R2，灯泡的亮度怎样变化？ （四）反思总结： （五）当堂检测 1、无线电技术的发展，极大地方便了人们的生活.在无线电技术中常有这样的要求：一个线圈中电流变化时对另一个线圈中的电流影响最小，如图所示，两个线圈安装位置最符合该要求的是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 2、如图所示电路，线圈L电阻不计，则 （ ） A、S闭合瞬间，A板带正电，B板带负电 B、S保持闭合，A板带正电，B板带负电 C、S断开瞬间，B板带正电，A板带负电 D、由于线