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Unit 10 I’m going to be a basketball player. 单元教材分析 本单元是《英语（新目标）》八年级上册第10单元。本单元的中心话题是谈论自己和他人的未来职业，具体涉及到了将来打算做什么，为什么要做这个职业以及怎样才能实现自己的梦想，还涉及了制定未来目标和近期目标、表达对职业的看法等内容。语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题“未来梦想和制定计划”设计的。 Section A部分的活动设计侧重本单元基本的目标语言的学习和操练。 1a的活动设计是通过让学生自主判断练习，复习学习过的单词，同时引入新单词，激发学生的学习的兴趣；1b的活动设计是通过听的方式呈现句型“What are you going to be when you grow up? I’m going to … How are you going to do that? I’m going to …”，并引出表达计划所需的短语；1c的活动是在对话中操练这些句型和短语。 2a、2b和2c部分的设计是通过一幅图片和一段听力练习进一步练习本单元的目标语言。这一部分更多的呈现了what, where, how, when等问句练习，与grammar focus的内容紧密相连，使学生能更清楚的理解“be going to do”结构；2d 的对话活动帮助学生练习目标语言。 3a的活动通过读的方式训练目标语言。文段首先呈现目标语言，使学生更好的理解“be going to do”，再通过与现实的紧密结合，讲解“be going to do”的结构并训练学生应用目标语言；3b的活动为对话练习，目的是提供给学生练习和运用目标语言的机会。 Activity 4部分的设计是“我为奥运做贡献”，目的是对学生进行关心健康，关心体育，关心社会，关心和保护环境的情感教育。 Section B部分的活动设计侧重本单元目标语言的进一步学习和运用，是Section A部分的拓展和延伸，这一部分的知识相对有了一点难度。增加了词汇量，也加大了对目标语言的练习的广度和深度。该部分的设计用学生易接受的日常生活片断来进行知识的深化。 1a的设计是让学生通过看图引出新的短语；1b在对话中操练新学的词语。 2a、2b和2c部分提供了听说练习来巩固目标语言。 3a、3b和3c部分提供了阅读短文和写作任务，目的是帮助学生在语言综合运用中巩固本单元的目标语言。 Activity 4部分设计了一个蕴含情感教育的、有一定开放性的“采访”任务，目的是让学生在使用目标语言的过程中，巩固本单元所学习的内容，并在此基础上得到提高。 单元目标 1．知识目标： 1) 核心词汇及短语： computer programmer, professional, engineer, pilot, computer science, dream job, grow up, move to, fashion show, retire, save, resolution, get good grades, get a part-time job, make more friends 2) 功能： 谈论将来计划 3) 语言结构： ① be going to ② want to be ③ What, Where, When, How questions 4) 句型： — What are you going to be when you grow up? — I’m going to be a computer programmer. — How are you going to do that? — I’m going to study computer science. 2．语言技能： 1) 听： 能听懂配套听力材料中有关谈论将来打算的对话，并能转述其大意。 2) 说： 在课堂活动中 能在老师的指导下正确使用一般将来时，熟练运用特殊及一般疑问句型，并能做出相应的回答；能 与他人合作完成角色扮演活动；能就各类职业的特点，自己和他人将要从事的职业以及为实现理想而进行的努力等 情况进行谈论；能基本无误地陈述自己、朋友和家人对将来的安排和打算。 3) 读： 能完成本单元短文阅读任务；能正确的朗读课文对话及课后提供的阅读材料；能完全理解课后短文并把握其大意。 4) 写： 能用本单元的句型描述对将来的安排和打算；能参照课后短文，以其为范例写出新年或新学期计划及运用不同的人 称表述对将来的打算。 3．学习策略： 1) 资源策略，个性化学习。（搜集与话题相关的资料，例如十大热门职业，新年决心的来历，奥运知识等等。） 2) 交际策略，情景会话，角色扮演，合作化学习，启发思维。 4．情感目标： 1) 通