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部分 综合知识（各学科考生必考内容） 一、考试目的 综合知识笔试是针对教师岗位任职能力和职位要求进行的基础测试，是参加特岗教师招聘各学科考生的必考内容。以职业能力测试、国家民族团结教育课程、新疆地方史、教育政策法规及时事政治等为命题依据，主要测试应试人员对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行教师义务的必备能力和素质。 二、考试形式及试卷结构 1.闭卷、笔试。满分50分。试卷采取汉语命题，且所有考生必须采用汉语答题。 2.内容比例：职业能力测试约占20%；国内外重大时事政治约占20%（2009年3月至2010年5月间）；民族宗教政策约占30%；新疆地方史约占10%；教育政策法规约占20%； 3.题型及比例：选择、判断题约占80%，非选择题约占20%。 4.试题难度：容易题、稍难题的比例为82。 三、命题的基本要求 1.严格依据课程标准和考试说明所要求的能力水平和内容命题。 2.命题突出对基础知识的理解和运用，注重能力立意和对现实生活现象的分析、判断，在运用知识分析解决问题中体现出正确的世界观、人生观和价值观。 3.命题关注考生贯彻执行党和国家民族政策、教育方针的基本素质和能力。 第二部分 各学科专业测试考试说明 一、 汉语文 一、考试目的 以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准》为依据，全面考查考生适应中小学教学需要的汉语言文学基础知识和语文应用能力。 二、考试范围 （一）各学段内容比例 初中、高中的语文知识与能力要求比例为64。 （二）考试的能力要求 考试主要测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A、识记：指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 B、理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C、分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D、表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 E、鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 （三）考试内容及相应的能力层级 1.语文知识和语言表达 能识记基本的语文知识，掌握一定的语言表达技能。 （1）识记：A 识记现代汉语普通话常用字的字音。 识记现代常用汉字（3500个左右）的字形。 识记中学课文涉及的重要作家作品知识。 能够默写《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》规定背诵的优秀诗文。 （2）应用 D 正确使用常用的标点符号。 正确使用常用词语（包括成语和关联词语）。 辨析并修改语病（语序不当、搭配不当、成分残缺、重复累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。 根据需要正确使用相应的语言表达形式，做到简明、连贯、得体。 2.现代文阅读 能阅读一般的现代文（记叙文、说明文、议论文）和文学作品。 （1）理解 B 体味文中重要词语的含义和作用。 理解文中重要句子的意义和作用。 （2）分析综合 C 根据不同的文体把握文章思路和表达特点。 归纳内容要点，概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 （3）鉴赏评价 E 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 欣赏作品的形象，领悟作品的丰富内涵和艺术魅力。 3.古诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文（以教材选文为主）。 （1）理解 B 理解常见文言实词、虚词在文中的意思或用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、者、之）。 理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。 理解并翻译文中的句子。 （2）分析综合 C 归纳内容要点，概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 （3）鉴赏评价 E 鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 4.写作 D 能写记叙文、议论文、说明文，根据生活需要，能写日常应用文。 （1）符合题意和文体要求，感情真实，思想健康，内容充实，中心明确。 （2）结构合理，层次清楚，语言通顺。 （3）能用正楷或行楷书写，书写正确，格式规范，标点正确。 三、考试形式与试卷结构 1.考试形式：闭卷，笔试。试卷满分为150分（其中综合部分50分）；考试时间为150分钟。试卷的问卷与答卷分离。 2.试卷结构：试卷第一部分为综合部分50分（包括职业能力测试、时事政治、民族宗教政策、新疆地方史和教育政策法规）；第二部分为学科专业知识100分。学科专业知识包括： （1）语文知识和语言表达，约28分。 （2）现代文阅读，约20分。 （3）古诗文阅读，约17分。 （4）写