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英语课堂教学中的“减负与提质” -----府谷教育要发展，我该怎么办？ 大昌汗学校 闫俊 我认为要真正地减轻学生的过重负担，全面提高教育质量，必须转变“只要考试成绩好就是质量高的观念”，确立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想。相信、尊重、热爱每一个学生，创造一切有利因素和条件，让每一个学生的潜能都得到充分发挥，个性得到全面发展。 依我所见，我们必须把课堂教学作为减负提质的主要阵地。一名教师要通过精心备课，把知识完整有效地呈现给学生，不能只寄望于课后繁重的题海战术。所以教师要不断巩固和提高自己的理论水平，更新教学理念。从备课出发，理清教材的重点、难点，设计出能符合学生实际水平的教学活动。 备课无疑是为“提质”踏出重要的一步提供了基础，无论对于新老师还是旧老师来说都是不可忽视的一个教学步骤。有了一套好的教学计划，就必须思考如何使这套计划付诸实践了。也就是说，怎样向40分钟的课堂要质量。运用各种手段，激发学生的兴趣。“兴趣是做好的老师。”学生对某一个科目产生兴趣，就会积极、主动地去接触这一学科。初中阶段的英语以对话交际为主，涉及的话题多与生活有关，在现代教育技术高速发展的情况下，老师们可以用更直观的道具从感官上刺激学生，让学生在课堂上更专注。教师应明确自己在教学关系中所处的位置。教师是引导者，要善于启发、引导学生，让学生学会独立思考，主动参与到课堂中去，解决遇到的问题。新课程理念下的英语教学应该以提高学生综合语言的运用能力为目标，这与以前的“哑巴英语”已经完全不同，因为只注重学生的笔头功夫已明显不能满足当今社会对英语人才的要求。老师们必须培养学生的听、说、读、写的能力，通过设计真实的场景，达到交际的目标，从而培养良好的语感，让学生逐渐脱离为了达到考试高分而对机械的笔头操练的依赖。由此可见，老师在课堂上应尽量用简洁的语言来讲解，尽可能地把时间留给学生，同时多鼓励学生，使学生能在轻松的学习气氛下获得知识。另外，在课堂上，应积极地渗透人文知识和思想品德的教育，这对端正学生的学习态度和提高学生的学习自觉性有积极的影响。 减少了学生的作业量并不代表会放任学生去进行无谓的消遣。我们要消除这种思想上的模糊认识。英语的作业好像总是离不开抄抄写写，但抄多了免不了让人觉得枯燥和机械，学生似乎也没学到什么，学生为了应付，书写也变得潦草了。对优生来说，这更是浪费时间，所以应该提高作业的质量。作业可以与探究性的活动和实践相结合，同时要重视口头的作业，以此代替重复的抄写任务。对不同层次的学生可以适当地进行分层布置作业，这无论是对优生还是后进生都是减负提质比较有效的手段之一。作业的形式多样化，可为学生的学习增添乐趣。学生在课堂学习中学到的应有的学习态度，使得学生在减少的作业量的情况下，还能自觉地合理利用时间，通过多看课外书和积极投身于社会实践来实现对学科的探索与钻研。不过，由于初中生的心理特征的影响，他们的学习还需要大人们的督促，所以教师多与家长沟通、合作，共同实现减负提质。 作为教育者，要多从学生的终生发展去着眼，少一点分数情结，多一点人文关怀，让每个学生都健康快乐地成长。要做到“为育人而教”而不是“为分数而教”，把提高学生的能力和发展学生的个性放在突出地位，全面实施素质教育，努力使学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会创造、学会审美、学会健体、学会生活、学会劳动，成为德、智、体、美、劳全面发展的人。