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字词读写课教学设计 第二单元 课时教学目标 1、正确流利有感情的朗读本单元课文，回顾课文主的要内容。 2、正确认读本单元的词语并能借助于工具书，联系上下文或结合自己的生活实际，理解词语意思。 3、进一步加强学生对词语的感受，练习写话，培养学生的发散思维和想象力。 重点难点 联系上下文和生活实际，理解词语意思，并进行整合词语的写话联系。 教学过程 诵读： 一、导入课题 1、板书本单元主题，生齐读课题。 2、浏览课文，回顾课文内容。 二、读词语感悟 1、我能读好（出示投影片） 赵国 洗漱 颠簸 哭泣 吱吱声 廉颇 废墟 矮小 车胎 幽默感 韩勃 薄雾 袜子 可怖 凹下去 谭千秋 秩序 舰桥 大副 诺曼底 玛丽 毫不惧怕 唇枪舌剑 老迈昏庸 负荆请罪 荒无人烟 天经地义 潸然泪下 生死攸关 妙语连珠 井然有序 绘声绘色 负荆请罪 生死攸关 ①生自读一遍词语、感悟。 ②指生读词语，教师点拨易错读音。 2、引导学生带着自己的感悟读词语 (生自由抢读，每人读一行，如有错音，师纠正后让学生 齐读） 3、引导学生结合文中句子感悟词语并朗读。（引导学生读出词语的感情或表达的意境。） 4、让学生带着这些感悟齐读词语。 5、生提出不理解的词语。教师引导理解。 三、指导书写易错字 1、观察词语，说说：你认为哪个字需要提醒大家注意？ （学生谈，教师随机板书。） 2、请同学们把自己认为难写的字写两遍。（教师巡视指导写字） 3、请同学们再次浏览词语，说说有什么发现.(生根据自己的理解回答：词语大体有几类，为写话打基础。) 四、妙笔连词 1、选择喜欢的词语写一段话。注意做到语句通顺，书写认真。（教师巡视指导） 2、提醒写完的同学认真修改。 3、展示。 （指导学生互赏互评。学生展示自己的作品，教师引导评价。） 五、拓展阅读 1、出示名句，指生读。 好句我来读： 生读句子，若有错，教师纠正并范读，生跟读一遍。 2、生自读，把自己喜欢的多读几遍，并试背。 3、学生读自己喜欢的句子。也可谈对句子的理解。 六、教师小结。 七、布置作业 1、把本单元词语工整的写在写字本上。 2、有感情熟练朗读本单元课文，写写简单感悟。 八、板书设计