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研究的效度 心理学研究的选题、理论构思、设计、实施、统计和推论以及评价，是一组相互影响、密切联系的科学活动，整个研究的效度也取决于研究各个方面的效度，在此过程中，人们需要对以下问题作出判断和决策：(1)所研究的两个或多个变量之间是否存在一定的关系？尤其是，研究的自变量与因变量之间是否有关系？(2)如果所研究的变量之间存在一定关系，这种关系是否因果关系？(3)如果变量之间可能存在因果关系，它所包含的具体的因果关系构思是什么？(4)假定变量之间的因果关系构思明确，这种因果关系对于其他的人员、背景条件和时间的普遍意义如何？第(1)种研究中的自变量与因变量之间的关系属于内部效度的问题；第(2)种在变量之间判定因果关系，这是统计结论效度的问题；第(3)种因果关系的构思性质，是构思效度；第(4)种变量之间关系的普遍意义，是研究的外部效度问题。 内部效度指研究中自变量和因变量之间存在关系的明确程度。如果在测量中，排除对结果产生影响的无关因素，因变量所产生的变化都是由研究者所操纵的自变量所引起，说明这个研究具有好的内部效度。内部效度的获得，一是由于正确地选择了研究的自变量和因变量，这样才有可能作出有关变量之间因果关系的陈述；二是周密的实验或研究设计，在进行实验设计时，明确地意识到各种影响内部效度的因素，运用多种设计措施，控制这些影响因素，突出自变量与因变量之间的关系。影响内部效度的因素有：(1)历史因素，可分为前摄历史因素和后摄历史因素，前摄指被试固有的和习得的差异，一般用随机化来平衡，后摄指在研究过程中发生的对研究结果可能产生影响的一个或多个特定事件，这些事件可能会影响被试的反应，有两种情况，一是在研究过程中，发生特定事件，可能和自变量一起对被试的行为产生干扰，二是在实验组和控制组实验中，某些事件只对其中的一个组产生影响。(2)成熟，在研究期间，由于被试自身的生理与心理发展、成长或变化引起的系统变异，因而随着时间的推移而产生某种系统效应，降低内部效度。控制的方法是尽可能随机化，并设立对照组。(3)被试选择因素，就是前摄历史因素，一般有这些特征：年龄，性别，民族，力量，成熟，动机，灵活性，文化程度，智力，态度，阅读能力，社会经济地位，信仰，心理健康，强壮，风俗习惯，职业。(4)被试的更换和淘汰，研究过程中，被试由于事故、生病或研究调整等原因而被更换或停止参加研究，这会降低内部效度，在纵向研究中较易出现这类情况，被试有合作型、消极型、评价担忧型和忠实型。(5)测验，主要指先前的处理对被试在随后的处理中的反应产生影响，常见的有练习效应、疲劳效应和敏感效应（前测的使用使被试对后测更加警觉和有意识，使他们对随后所发生的处理更加敏感和做出更积极的反应），一般通过设立无事前测定组加以控制。(6)实验处理和程序，(a)有关实验处理和程序的信息的扩散和交流，使对照组实际上得到了实验处理或受其影响；(b)实验处理的实施包含着其他好处，产生补偿性等同效应；(c)由于实验处理而使实验组十分引人注目或炫耀，产生补偿性竞争。(7)研究工具，实验仪器的使用和实验人员的变化，包括仪器使用不当出现问题或主试身心发生变化，控制的办法是将所有程序标准化，研究前对研究工具进行校准，实验人员保持良好的生理心理状态。(8)统计回归，在进行重复测量时，初测时获高、低极端分数者会在重测时倾向于向平均值偏移，即高分者随着时间的推移成绩下降，低分者随着时间的推移成绩升高。控制的办法是在研究中把极端分数者单独分成对照组和实验组，注意它们的结果差异，进而作出有关自变量效应的正确结论。(9)多种研究条件和因素的交互作用，在研究过程中由于测试程序、因素控制和实验安排等方面的原因，造成多种条件和因素之间的交互作用，从而影响效度。控制的办法有单盲法或双盲法，还有就是采用具有较高内部效度的设计，所罗门四组设计，它通过随机化程序和设立4个不同处理的实验或对照组，保证了研究的内部效度。 统计结论效度，是检验研究结果的数据分析程序与方法有效性的指标，它研究的基本问题是研究误差、变异来源与如何恰当地运用统计显著性检验。统计结论效度主要取决于两个方面的条件：一是数据的质量，包括数据的量表特征、数据的分布特征、信度和效度等；二是统计检验的假设，数据分析中所采用的各种统计方法，都有其明确的统计检验假设，一旦不明或违反，就会显著降低统计结论效度。影响因素有：(1)统计功效低，统计功效也称统计检验力，是当虚无假设不正确时拒绝虚无假设的能力，在统计学上定义为不犯Ⅱ类错误的概率，反映某个统计检验正确辨认真实差异的能力，其值等于1-β，β越小，检验力越大。(2)违反统计检验的假设，在采用不同检验时，应了解统计检验的前提条件，如t检验必须在总体正态分布的条件下进行，若是独立样本，还要求两个总体方差齐性。(3)测量信度低，低信度的