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《化工废水检测与处理》教学整体设计 设计由简单到复杂难度递进的典型子任务： 无机——无毒、低毒——毒性高——复杂； 设计知识、能力覆盖由局部到完整的典型子任务：由6种检测、3种处理——7种检测、4种处理——9种检测、9种处理； 设计具有完整工作过程的典型子任务： 由检测（检测报告）——废水处理——成果检测； 每一个典型子任务的训练结果要具有可展示性 （废水——达标水质）。 2.整体教学设计 由简单到复杂难度递进； 知识、能力覆盖由局部到完整； 具有完整工作过程； 结果具有可展示性。 例3 《服装CAD》课程整体教学设计 欢迎各位老师批评指正！Thank you for your attention! 学习单元具体教学设计范例 —以紧固件连接施工为例 例1《建筑钢结构施工》课程整体教学设计 例1《建筑钢结构施工》课程整体教学设计 例1《建筑钢结构施工》课程整体教学设计 学习单元 —紧固件连接 施工 工作过程分析 工作任务分析 施工前准备工作 紧固件连接施工 紧固件连接施工质检 统计检查紧固件数量、质量证明文件； 检查摩擦面清洁程度； 做试验检测紧固件性能是否符合设计要求； 校准紧固件连接工具的精度； 制定紧固件连接施工方案； 确定符合资质的施工人员。 大六角头型高强螺栓连接施工； 扭剪型高强螺栓连接施工。 大六角头型高强螺栓连接施工质检； 扭剪型高强螺栓连接施工质检。 例1《建筑钢结构施工》课程整体教学设计 钢结构设计基础 钢结构设计基础 钢结构设计基础 钢结构构造 相关知识 大六角头型高强螺栓连 接施工与质检； 扭剪型高强螺栓连接施 工与质检； 质量问题的处理 紧固工具的选用； 紧固工具的校准。 紧固件统计； 紧固件质量检查； 紧固件性能试验。 摩擦面的质量检测 训练任务 2 试验教学法 紧固件连 接施工与质检 1 任务教学法 紧固工具的 选用与校准 3 任务教学法 试验教学法 紧固件与摩擦 面的质量检查 构 紧 固 件 连 接 施 工 学时 教学方法 学习内容 学习单元 学习单元划分 例1《建筑钢结构施工》课程整体教学设计 职业行为能力 1.熟悉各种紧固件的性能、储存要求； 2.能够检查或检测紧固件的质量和性能指标； 3.能够使用与校核紧固工具； 4.能够对不同紧固件进行正确的紧固施工； 5.能够运用正确方法对紧固施工质量进行检查； 6.能够对紧固件施工质量缺陷进行返修。 学习时间：6学时 学习单元：紧固件连接施工 学习领域：轻型门式刚架结构施工 教育职业：建筑钢结构技术 例1《建筑钢结构施工》课程整体教学设计 1.通过实物、图片熟悉并能使用常用的紧固工具； 2.能够对紧固工具进行正确的校准； 1.给出学生一套图纸，要求统计出紧固件的种类、数量 2.摆出实物，要求学生能够从中挑出各种类型的紧固件 3.结合实物，利用紧固原理说明紧固件的外观质量要求 4.结合实物，利用紧固原理说明紧固件的性能试验要求 5.结合实物，利用紧固原理说明摩擦面的质量要求与检 测项目。 6.现行规范规程的有关条文，尤其是强制性条文应用 ——紧固工具的选用 ——紧固工具的校准 试验教学法 任务二： 紧固工具的选用与校准 学时 1 ——紧固件统计 ——紧固件质量检查 ——紧固件性能试验 ——摩擦面的质量检测 任务教学法 试验教学法 任务一： 紧固件与摩擦面的质量检查 学时 3 教学方法： 学习内容： 例1《建筑钢结构施工》课程整体教学设计 1.利用实物演示大六角头型高强螺栓的紧固方法与质检 2. 利用实物演示扭剪型高强螺栓的紧固方法与质检 3.熟悉常见质量缺陷的种类以及处理方法。 4. 讲解现行规范规程的有关条文，尤其是强制性条文应用 ——大六角头型高强螺栓紧固 施工与质检； ——扭剪型高强螺栓紧固施工与质检； ——质量缺陷的处理。 任务教学法 试验教学法 任务三： 紧固件连接施工与质检 学时 2 教学方法： 工作内容： 例1《建筑钢结构施工》课程整体教学设计 建筑施工测量能力 课程应掌握的职业能力 课程拓展能力 地形图测绘能力 例2《建筑工程测量》课程整体教学设计 职业关键能力 学习新技术与新知识能力；调查研究与计划组织协调能力；团队精神和良好的沟通能力 传统课程教学内容 任务驱动式教学 基于知识储备的课程 基于知识应用的课程 例2《建筑工程测量》课程整体教学设计 一、绪论 二、水准测量 三、角度测量 四、距离测量 五、测量误差 六、地形图测绘 七、建筑施工测量 一、地形图测绘 以学院