化学专业改革方案.docxVIP

生物科学与化学系化学专业教学方式方法改革方案（2012—2015）教学方式方法改革是教学改革的重点与难点，是转换人才培养模式重要任务，是培养化学专业学生创新精神与实践能力、全面实现人才培养目标、提高教学质量的重要保证。根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）的有关精神，为了实施化学专业教学方式方法改革，结合我院实际情况，特制定如下方案：一、指导思想以《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）的有关精神为指导，坚持以学生为本，遵循教育规律、人才培养规律和学生身心发展规律，紧紧围绕我院具有实践能力和创新创业精神的高素质应用型人才培养目标，以更新教育思想、教学观念为前提，以采用现代教学方法为重点，以提升教师综合素质特别是多方面能力为基础，为健全和实施促进教学方法改革相关机制为保障，采取以点带面、形式多样、逐步深化、全面推进的改革方式，突破教学方法改革这一瓶颈，促进教学质量全面提升。二、改革目标通过本方案实施，力争在“十二五”期间，打破传统僵化、陈旧的“注入式”、“满堂灌”的教学方法垄断课堂的局面，广泛采用以“启发式”、“互动式”为主的现代教学方法，引导化学专业各主要核心课程根据自身的性质与特点，初步建立起特色鲜明的教学法体系。有效调动起广大学生学习的积极性、主动性和创造性，促进人才培养模式的转变，使学生的应用能力、实践能力和创新精神明显增强，力争把我系建设成为在贵州乃至整个武陵山区具有相当影响力和较强竞争力的教学型大学。三、改革原则 （一）“双主”并重原则教学方法改革既要充分发挥教师的主导作用，又要重视学生在学习过程中的主体地位和能动作用，激发和保持学生学习的动机和兴趣，培养学生的主体精神和自我意识，使教学过程成为师生共同参与、互相合作的过程及学生积极学习、能动发展的过程。 （二）能力本位原则教学方法改革的着力点应在于通过各种启发、互动，创设情景，提出问题，联系实际，引导学生亲自动脑、动手操作，投入实践，探求规律，提高认知能力、应用能力、实践能力及创新精神。 （三）方法与内容统一原则教学方法改革应根据教学内容的性质与特点，做到教法改革促进对教学内容的理解、深化和应用。使教学方法和教学内容相契合、相统一。 （四）整体优化原则同一专业、同一门课程的教学方法改革不尽相同，要实现教学目标，不能仅靠一种教学方法。在教法改革中，要提倡掌握多种教学方法，根据教学内容与教学目标采用不同的教学方法，注意发挥多种教学方法所构成的方法体系的综合整体功能。 （五）教法、学法统一原则教师是教法的运用者，又是学法的指导者。在教学方法改革中，教师不仅要精心选择合适的现代教学方法，而且应根据学生实际，加强学习方法研究，将教法与学法进行统一设计和安排，使学生掌握同教法相适应的学习基本方法与技巧。 （六）因材施教原则教学方法改革必须从学生实际出发，充分考虑学生的培养目标、心理特点、认知方式、思维活动规律，分析研究学生基础素质和专业特点。在此基础上选择和运用相应的教学方法，使学生便于接收，达到调动其学习积极性、能动性、提高能力和增强素质的目的。四、改革方案教学方式方法改革说到底就是改教师的教法和学生的学法，具体措施如下;（一）理论教学改革方案1、教学方法的功能上从“研究教”到“研究学”2、教学方法的指导思想上推行启发式，废止灌输式，即:（1）问题导入法（2）重点讲解法（3）发现式教学（4）研究式教学（5）其他教学法（如参与式、讨论式、互动式）3、教学方法的具体实践中，突出强调师生的互动与交流4、教学方法的实施方式上由“倡导改革”到“有组织的革命性变革”（二）化学实验教学改革方案一个完整的化学实验教学改革方案应包含: 实验课程体系与内容规划、实验基地建设、实验的教学实践方法、管理及组织机制等四个方面。其中最重要的是实验课程体系及内容, 它处于龙头地位, 也是教学改革的核心内容。然而更新教学观念是化学实验教学改革的先导。应该认识到, 化学实验教学的立足点必须从单纯的验证知识、传授技能, 转到通过知识、技能、素质的综合培养和训练, 鼓励学生个性发展, 强化创新意识的总目标上。1、具体措施（1）大学化学各门实验课程应成为一个真正独立的课程体系（2）实验课程需通过实验技术训练和实验设计思想培养（3）培养实验技能训练,实验相关知识传授及实验设计思想方法（4）自编化学实验教材（5）以实验教学体系改革为龙头, 带动实验教学管理体制的改革, 提高教学质量和教学资源的利用率　2、以实验技术要素为主线的实验教学体系新实验课程体系的总体格局是:纵向以《基本内容》为依据, 以实验技术要素为主线, 将化学专业的大学本科化学实验划分为两个阶段, 即基础化学实验和综合