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高中英语新课程理念的实践与探索 江苏省板浦高级中学 222241 宋开艳 摘要：积极探索与实践新课程理念：重视共同基础，构建发展平台，提供多种选择，适应个性需求，优化学习方式，提高自主学习能力，关注学生情感，提高人文素养，完善评价体系，促进学生不断发展。高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上进一步帮助学生打好语言基础，进一步发展学生基本语言运用能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。选修课内容的多样性在一定程度上调动了学生的兴趣和积极性。加强对学生学习策略的指导，帮助学生提高自主学习能力。在高中英语教学过程中，教师要特别关注学生的情感。评价的形式和手段应多样化，要将过程评价和结果评价相结合。 根据普通高中英语课程标准，新课程的基本理念主要体现在五个方面: 重视共同基础，构建发展平台，提供多种选择，适应个性需求，优化学习方式，提高自主学习能力，关注学生情感，提高人文素养，完善评价体系，促进学生不断发展。 高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上进一步帮助学生打好语言基础，进一步发展学生基本语言运用能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。因此，教师要始终注意对学生基本功的扎实训练，从词汇的教学到教材的处理，认真对待每一个单词的发音，每一段文章的理解、分析和朗读，注重学习过程中及时给予学生必要的帮助，关注学生对学习内容的掌握情况，有效地进行分层指导，分层布置学习任务和课后作业。学生是学习的主体，每个学生又是一个变体，在实际教学中，要因材施教，尽量为学生提供丰富的素材，引导学生并充分发挥学生的主动性。教学设计力求实效化，多为学生提供专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。所以，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。课堂上可以开展听写，调查，采访，演讲，表演，讨论，辩论，猜谜，讲故事等形形色色的课程活动帮助学生掌握语言技能和语言知识。高中英语课程的教学要面向全体学生，鼓励学生通过体验、实践、合作和探究等方式在实际交往中得体地使用英语。在教学牛津高中英语模块4 Unit 1 Reading Advertisements 时，自己事先收集好各类食品或文体用品的英语广告，课堂上让学生说出他们印象最深刻的广告，并讨论为什么对这些广告印象深刻，然后向学生展示一些英语广告，引导学生分析广告语言的用词和句子特点。分析完之后向学生提供一些实物或让学生自己选择物品，学生以小组为单位自己为这些物品设计文字或图片广告。 最后每个小组向全班同学展示或表演他们各自设计的广告，还可以做出适当的解释，经过实践，感觉到这个活动能启发学生思维，培养学生的洞察力、想象力、创新能力和合作精神。而且，借英语广告为媒介，在学习用英语表达的同时，也给了学生展示其它才能的机会。在实际情境中学习语言，既激发了学生的积极性，又巩固了语言知识。 选修课的设计有利于学生英语素养的形成，满足学生的个人需要。选修课内容的多样性在一定程度上调动了学生的兴趣和积极性。高中英语课程必须要体现选择性和多样性，这样更有利于学生的个性发展，同时也满足了不同学生的兴趣需要以及就业选择。选修课的设计要充分考虑学生的实际情况，选修课能扩大学生的知识面，调动学生积极探索的精神。但不能将选修课开设成复习应试的模式，或简单照搬大学层面的选修课。选修课的设计要从学校实际出发，结合学生的愿望和基础逐步推进课程。在教学牛津高中英语模块9Unit1reading Canada – land of maple tree这篇课文之后，为了让学生进一步熟悉不同国家的地理知识和文化背景，我收集了4个英语国家的地理概况以及这些国家的主要城市和河流等的英语名称。 Step1：从网络或书籍中收集一些有关英国、美国、新西兰、澳大利亚、等主要英语国家的相关资料，也可以让学生自己课前收集这些资料。 Step2：在黑板上贴一张中国地图简要图，用英语在上面标出主要城市、河流、山脉和沙漠等的名称以及周边国家名称，并向学生作简要概述。 Step3：全班学生分成4个小组进行活动。每组从4个英语国家中选择一个。老师把事先准备好的材料发给各小组。各小组参阅教师提供的资料或自己已经收集的材料，为各自所选的国家画一幅简单的地图，并用英语标出主要城市、河流、山脉、森林等的名称。然后再查找其它有关信息，如人口、不同民族、自然风景，风俗习惯等。 Step4：每个小组依次把他们画的作品贴在黑板上展示，向全班同学作简要描述。Step5：将学生完成的这些简图贴在班级的墙报上。 设计这个活动的目的主要是训练学生收集信息、查阅信息、处理信息、以不同形式呈现信息的能力，把阅读和表达结合起来。此外，这个活动还有利于把语言知识和技能的学习与文化背景的学习融合在一起以达到训练阅读、交流和表达的技能。体验这样的活动还能有助于学生英语