领悟人生真谛--创造人生价值.pptVIP

围绕四有成才目标 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 教学目的: 以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的理论立场和基本观点，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。 教学重点： 人生的意义及人生的目的;人的本质、人生价值的基本特征。 教学难点： 如何确立正确的人生目的？人生价值的创造与实现。  你若是喜欢自己的价值， 那么就得给世界创造价值. —歌德 为自己活着的人，低劣； 为别人意见活着的人，渺小； 为别人幸福活着的人，高尚. — 托尔斯泰 马加爵 儿时：早熟内向　5岁已成“小大人” 初中：风光无限　“书呆子”拿了全国大奖 高中：大起大落　出走事件后如梦初醒 大学：逐渐扭曲　极度敏感与人结怨 2004年2月23日下午1时20分，昆明市公安局接报云南某大学学生公寓一宿舍发现一具男性遗体。经公安机关现场勘查，在该宿舍柜子内共发现4具被钝器击打致死的男性遗体. 　经警方认定，云南大学在校学生马加爵有重大作案嫌疑。公安部3月1日发布Ａ级通缉令，通缉在逃嫌疑人. 马加爵3月15日晚上7时30分左右在海南省三亚市落网 马加爵：我一杀人就后悔了，真的很对不起他们。  答案:人 3、马克思主义对人的本质的科学回答 1845年春天马克思首先冲破了种种迷雾，写下了著名的《关于费尔巴哈的提纲》指出： “费尔巴哈把宗教的本质归结于人的本质，但是，人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别开来。……仅仅由于这一点，他的活动才是自由的活动。 人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动。 蜜蜂建筑蜂房的本领使许多建筑师惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是它在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。-------马克思 人的属性 （二）世界观与人生观 世界观 世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 人生观 是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法、它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 世界观与人生观的关系： 一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。 另一方面，人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。 大学生错误人生观诸多表现 -------26岁的衡阳籍博士生孟懿生前一直是老师眼中的好学生。在遗书中，他直陈自己选择跳楼来结束生命的原因是“厌世、精神抑郁”。  人生的丰富在于不同的 人生选择…….. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患 二、追求高尚的人生目的 人为什么活着 ？ ------- 人生目的（核心） 人应当怎样对待生活？ ------- 人生态度 判别什么样的人生才有意义？------- 人生价值 二、追求高尚的人生目的 1、人生目的 黄来女：笑对苦难?自强不息（武汉大学） 2.人生目的在人生实践中的重要作用 决定走什么样的人生道路 决定持什么样的人生态度 决定选择什么样的人生价值标准 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。 ——莎士比亚 三、 确立积极进取的人生态度 （一）人生态度与人生观 人生态度，所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。 人生态度是指人们通过生活实践（遇到义利、荣辱、苦乐、得失、成败、祸福、生死等人生矛盾）所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。 人生态度的形成取决于每一个人的社会生活实践。人们的社会物质生活条件，社会环境，社会地位，个人生活经历和文化教育是形成人生态度的物质根源。人生态度影响和支配着主体的人生行为。 （4）人生要进取 要创造精彩的人生，就必须积极进取。安于现状，因循守旧最后只会落个虚度光阴，碌碌无为的结局。要让有限的人生绽放光彩，就应该只争朝夕，积极进取，努力奋斗。 生活就像一面镜子，你对它笑它就笑，你对它哭它就哭。这