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第十四章 能力 提 纲 一、能力概述 二、能力结构 三、能力测验 四、能力发展与个体差异 一、能力概述 1、定义 顺利完成某种活动所必需具备的心理特征 西方心理学：能力的两层涵义 实际能力（actual ability）：成就测验 潜在能力（potential ability）：倾向测验 能力与活动 能力表现于活动中 活动中表现出来的心理特征不都是能力 能力是保证活动成功的基本条件，但不是唯一的条件 一、能力概述 2、能力与知识、技能 知识：信息在脑中的储存 技能：动作方式与动作系统 掌握知识和技能受能力制约 能力在掌握知识和技能的过程中逐步发展 思考：成绩与能力 一、能力概述 3、能力、才能与天才 才能：多种能力的有机组合 天才的衡量标准 早期：天才=高智商（唯一标准） 多元智力理论出现后：天才=在不同领域的专长 哥伦比亚团队：非智力因素在天才研究中的重要性 极度兴奋性 天才症候群：孤独症（autism） 自闭症（infantile autism） 阿斯珀格氏综合症(Asperger Syndrome，即AS) 一、能力概述 4、能力的种类 ⑴一般能力和特殊能力 一般能力：在各种活动中都必须具备且表现出来的基础能力 特殊能力：在某种专业活动中表现出来的能力 ⑵模仿能力和创造能力 模仿能力：使自己的行为方式与被模仿者相同的能力 创造能力：产生既是首创又是适宜的产物的能力 ⑶优势能力和非优势能力 一、能力概述 4、能力的种类 ⑷液体能力和晶体能力 液体能力：生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，依赖于天赋 晶体能力：通过液体能力所学到并完善的能力，后天习得 ⑸认知能力、操作能力和社交能力 认知能力：个人获取和保存知识的能力 操作能力：操作自己的肢体以完成各项活动的能力 社交能力：社会交往过程中表现出来的能力 二、能力结构 思考：多种能力是以什么形式存在？ 能力结构研究的意义 合理制定能力的测量手段 科学拟定能力培养计划 二、能力结构 1、因素说 ⑴独立因素说 桑代克：能力由许多独立的成分和因素构成，彼此独立 ⑵二因素说 斯皮尔曼：一般因素（G因素）和特殊因素（S因素） G因素为能力基础 S因素必包含部分G因素 二、能力结构 1、因素说 ⑶群因素说 瑟斯顿：七种能力——语词理解力、语言流畅性、计数能力、空间关系、记忆能力、知觉速度、推理能力 ⑷多元智力理论（multiple-intelligence theory） 加德纳：七种能力——言语智力、逻辑－数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、社交智力、自知智力 二、能力结构 2、结构说 ⑴三维结构模型 吉尔福特（Guilford，1959） 三个维度：操作、内容和产品 内容：对象和材料 操作：加工过程 产品：加工结果 5×5×6=150种 二、能力结构 2、结构说 ⑵层次结构模型 弗农（Vernon，1971） 按生物分类学的方式描述能力结构：能力按层次排列 第一层次：斯皮尔曼的一般智力因素（G） 第二层次：两大因素群——言语教育；操作机械 第三层次：言语教育分出言语、数量；操作机械分出机械信息、空间信息和用手操作 第四层次：特殊能力，即斯皮尔曼的特殊因素（S） 二、能力结构 一般因素 G ? ? 大因素群 言语和教育 操作和机械 ? 小因素群 言语 数量 操作信息 空间信息 用手操作 ? 特殊因素 ? 能力的层次结构模型 二、能力结构 3、信息加工理论 ⑴智力三元论（P413） 斯腾博格（Sternberg R J，1985） 成分智力（componential intelligence）：计划和执行任务时的心理机制（元成分；操作成分；知识获得成分） 情境智力（contextual intelligence）：获得与情境拟合的心理活动（适应环境；塑造环境；选择环境） 经验智力（experiential intelligence）：处理新旧信息的能力和信息加工过程自动化的能力 成功智力：分析性、创造性、实践性 二、能力结构 3、信息加工理论 ⑵ PASS模型 奈格里瑞和戴斯（Naglieri Das，1988） 在鲁利亚三个机能系统学说基础上提出 planning－arousal－simultaneous－successive