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成长路上 为孩子加油 ——好习惯成就未来 290班一年级上期家长会 2015年11月12日 分享： 什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。 ——叶圣陶 凡是好的态度和好的方法，都要使它内化为习惯，好的态度和好的习惯，能够使孩子自觉地以良好的注意力，主动积极地参与学习的全过程，取得良好的学习效果。习惯好的孩子差不到哪儿去，习惯差的好不到哪儿去。 主要内容 上半期语文学习情况 概况 期中检测分析 语文学习目标 语文学习常规 新阶段要求 推荐家长阅读书目 家校共育 上半期语文学习情况 概况 本班学生特点 各项 期中检测分析 总体情况 透过分数分析孩子的学习状况（过程） （书写 答题 / 态度 思维能力/ 反思 ） 存在的问题 本班学生特点： 活泼好动，自我约束力差，注意力保持时间短 （中间层孩子） 崇拜老师 好奇多问，对一切新事物都感兴趣 表现欲强 ，好胜心强，集体荣誉感强 以具体形象思维为主 （容易离开原有任务和目的。按照一定的任务有意识地进行思维活动的能力，是提高儿童学习质量的一个很重要的条件。） 感知觉发展不够充分 (握笔书写 空间方位知觉 相近字母及文字等） 对语文学科的喜爱 课堂纪律（听） 阅读（包括朗读） 表达（说）：大方自然、声音亮、口齿清晰 书写 （优坚持/良要求与鼓励/要加油） 期中检测分析 本次检测基于教学进度，简单（听力、分辨、读思）；交换监考；流水阅卷 书写、连线非常工整；更正符合要求；家长们签署意见务实 存在的问题 听——不安分 只听一半 没有思考 阅读积累——贫乏 个体差异 理解——不懂 不会读 生活中的思考不够 书写——随意 握笔不正确 没削好笔 手指肌肉力量较差 学习责任感不强——不记作业、忘记签字等任务、拖拉 语文学习目标 总：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，通过学习语文激发和培育学生热爱祖国语言文字，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。(基础学科，基本知识，听说读写能力，情感价值态度观） （1）汉语拼音 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。（直呼） 借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。 正确书写声母、韵母和音节。（不要求默写）口试 （2）识字写字（识字是阅读和作文的基础 ) 认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（生活中识字） 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 注意书写速度（5-7字/分钟）。 （3）阅读(课堂教学是示范，学会方法延伸于课外阅读） 用普通话正确、流利地朗读课文。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在阅读中逐渐体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 学习借助读物中的图画阅读。 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，背诵优秀诗文不少于20篇（段）。 积累自己喜欢的成语和格言警句。 （4）口语交际 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 （乐于运用阅读和生活中学到的词语写自己想说的话 ） （5）综合性学习? 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。? 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。? 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 新阶段要求 周一周二早读《弟子规》 周三《新语文》带书 拼音已学完，熟练拼读、书写，口试（打乱顺序读、拼读词语、句子等） 识字 ：会认字（生活中与阅读中巩固）/会写字（写拼音、组词、选词写话） 课文(包括课外书）：指读---目视朗读---熟读成诵 逐渐增加家庭作业，请家长督导按时独立完成： 复习、干净整洁、有速度、重视改错、学习预习（认读、思考自己的感受等） 鼓励书写规范美观有速度的孩子学习使用钢笔练习书写 重点训练： 责任感----自己的事情自己做，自己承担后果 听——安静、注意力集中听、不插嘴，听完后发表看法、边听边思、尽量不重复说