第八章 概念第八章 概念.pptVIP

伯恩等（Bourne，Ekstrand，Dominowski，1971）综合各家学说，认为思维是一个复杂的、多侧面的过程；主要是一个内在的（而且可能是非行为的）过程，它是运用不直接存在的事物或物体的符号表征而进行的，但又是由某个外部事件激起的；作用是产生和控制外显行为。 斯腾伯格等（Sterngerg，Ben-Zeev,2001）《复杂认知》认为思维活动的主要形式是概念形成、推理、问题解决。 什么是概念 逻辑学：是反映事物本质属性的一直思维形式。 心理学：是分类在个体头脑中的表征。如，鸽子和飞机都有翅膀、会飞行、能导航，但还是被看作不同的事物？ 梅丁（1989）认为概念是对某种物体、事件或模式的心理表征，其中还储存了大量一般认为与其相关的知识。如，大部分人对“狗”的概念中会包含这样的信息：狗是一种动物，它有两条腿和一条尾巴，拥有“人类最好的朋友”的美名，是一种常见的宠物。 概念形成 指获得一类事物的本质属性的认知过程，是一种掌握事物分类规则的认知过程。 是人学会按照一定的规则对事物进行正确分类。 Neisser，1987认为，概念把我们遇到的东西分类，当新东西与原来的类似，就可用相同的办法来处理。分类可帮助预测并做出相应行动。如我们看到一只四条腿、一根尾巴的动物向我们走来，我们对它“是狗还是狼的分类”影响我们的反应…? 罗施（Rosch）及其同事认为对于分类原则有二：概念所指类别中的成员之间有较大的相似性；类别与类别之间有较大的差异性。这样足以让个体做出恰当反应，又不占用过多的认知资源。 如，“钢琴”和“吉他”， 都是乐器 三角钢琴、竖式钢琴 史密斯和梅丁（Smith，Medin，1981）描述了概念在我们心理生活中的重要作用： 如果没有概念，精神生活将会一片混乱。如果我们把每样东西知觉为一个独特的个体，那么，仅仅是我们经历过的事物的多样程度就会把我们压垮，我们根本没办法记住我们遇到过的事物，哪怕是其中的一小部分。而且如果每样东西都要有一个不同的名字，我们的语言也会变得及其复杂庞大，沟通与交流简直就是不可能的。 幸好，我们不用把每一个物体或事件在知觉、记忆或者谈论时作为一个独一无二的东西，而是把他们当作我们已经有所了解的一个概念或一个类别中的一员。 概念形成的理论、实验 一、基于规则的概念形成 1、基本理论：以假设检验理论为例 布鲁纳、古德曼、奥斯丁（Bruner，Goodman，Austin，1956）代表 认为概念是一个不断提出假设、验证假设的过程。概念是用一系列特征来表征，任何一个正例包含着对应的概念所规定的所有特征，而缺少其中任何一个或多个特征即为反例。正反例之间泾渭分明，有所正例平等，无好坏之分。 可解释较简单概念和科学概念的形成。 2、假设检验理论的缺陷 （1）最难以解释的是被试对假设本身的记忆很差 凯洛格（Kellogg，1980，1982）做的假设记忆实验，发现在实验中让被试形成相当简单的概念，在形成概念的过程中间的某些时刻，要求被试再认前面一次尝试中的刺激、假设、反应和反馈。结果成绩由差到好依次为：假设、刺激、反应、反馈。 （2）生活中的正反样例并非泾渭分明、非好即坏。 如鸭子和麻雀同为鸟的例子。 （3）难解释内隐学习。 如适合交什么样的朋友，学什么样的学科。分类、判断的依据模糊、凭感觉。 3、概念形成策略的实验研究 布鲁纳最早研究发现，概念形成是一种有目的、有意识、有计划并有高度组织性的行为。常用聚焦、扫描、真值表等策略。 A、同时性扫描（Simultaneous scanning ）: 被试要弄清与每一张卡片相关联的假设，并在加工的每一个环节认知思考如何才能选择最理想的卡片，以排除最大数目的假设。 给记忆和信息加工带来很大负担。 用于部分假设 B、继时性扫描（ Successive scanning ）： 被试从一个假设开始，如果获得成功就保持这个假设，如果未成功，就可能在先前的全部经验基础上选择另一个假设。 需时较长，不经济，但从认知方面更具有操作性 也应用于部分假设 C、保守性聚焦（ Conservative focusing ）：以第一个肯定实例的全部属性作为焦点，被试在相继选取卡片时都对准这个焦点 优势： 1、大大减轻