学生语文现状调查分析及教法策略.docVIP

学生语文学习现状调查分析 及解决薄弱高中语文教学与教材冲突的实施方案 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素质是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，让学生学好语文，是语文老师义不容辞的责任。然而，农村学生语文水平较低，尤其是我校收取的学生，他们的现有知识水平与新课标下的教材知识层级相比，有着较大差距。学生具备的语文素养不高，部分学生语文基础很差，我们的教学活动常常会出现这样一种现状——“教者费力，学者吃力”，双方都吃力不讨好。针对这一历史遗留问题，我们上报了小课题研究，并在日常教学中进行深入的调查分析研究。截至目前，我们通过问卷调查和平时教学实践，研究我校学生在新教材下的语文学习现状，得出学生在学习语文时存在以下几方面的问题。 一、学生自身缺乏学习主动性、积极性和持久性。 首先，学生学习缺乏主动性、积极性和持久性是导致语文水平低的主要原因。每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。即使老师不断鼓励甚至督促，也常常出现学生“一曝十寒”或者“偷工减料”自欺欺人的情况。 其次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。 二、学生学习方法不当是语文水平低的又一重要原因。迄今为止，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”，课外阅读极少甚至没有，许多学生甚至连课本知识都不能完全理解。如此情况，加之积累太少，不能见多识广，课内外知识不能很好结合，语文科与其它学科也不能有机融会贯通，语文与生活脱节，这种种狭隘的学习方法，在日新月异的时代变化背景中，学生一直处于“捉襟见肘”的境况。 三、环境的影响，使学生失去了许多学语文的机会，也缺乏了学习兴趣和对知识的认知。因为学生家长常年忙于务农或者常年外出打工，学生自小就缺乏来自父母的细微关注，再加上祖父母辈落后的教育方式和娇惯溺爱，给学生的思想和心理发展带来了极大的负面影响。不同程度的“放养式”家庭教育环境，最终造成学生几乎都缺乏“学习动力、学习兴趣、学习自觉性”，部分学生甚至几乎没有了学习能力。 学生心理负担很重。学生基础知识薄弱，面对升学压力，想学又学不懂、学不动，给学生造成很大的心理压力，这种情况更加不利于学生提高学习兴趣，成绩也不可能显著提高。 外界诱惑带来的负面影响。一直生活在较落后的农村地区，人们对知识的重要性认识不到位，学生身边的同学朋友时不时有辍学情况。由于学生心理未完全成熟、对外界的辨识能力不够，所以当学生跟外界打工赚钱的朋友交往时，有意无意地在被“赚钱、自由”等社会因素所诱惑着。此外，绝大多数学生并未抱着考高校的意愿进行高中学习，本地许多家长早就为自己的孩子安排好了高中毕业后的生活工作方向，这无形中给学生留了至少一条“后路”，学生抱着不重视知识和成绩的态度来学习，自然动力大大不足，这种情况下的教育和学习效率也就无从谈起。 面对这样严峻的学情现状，该怎样提高农村学生的语文水平呢？我们从以下几方面尝试着来解决薄弱高中语文教学与教材冲突的问题。 一、多与家长沟通，做好家长和学生的思想工作，端正学生学习态度。这是最根源的问题，也是亟待解决的方面。态度决定一切，相信只要学生学习态度端正了，再难的知识也会被解决。 二、激发学生学习语文的兴趣。“兴趣是最好的老师”。 教师在教学中，要特别重视学生兴趣的激发。有了兴趣，就会有更浓厚的兴趣，再难的教材和知识对学生来说，都将只不过是纸老虎！魏书生说“培养学生学习语文的兴趣是语文教师提高语文教学的前提条件，教师通过多种渠道使学生对语文学习一旦产生了兴趣，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞得器，基本上可以靠惯性自行动转了”。 如何培养学生的兴趣呢？ 其一、加强教师自身语文水平和教学技术的提高，是学生产生学习兴趣的基础。苏联教育家马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术”。一个教学效果优良的老师一条重要的经验就是知识丰富，语文教师只有做生活的有心人，做信息的采集者，不断吸收各种知识，引入知识活水，才能在语文教学中旁征博引，左右逢源，加强对学生的熏陶，诱使学生学好语文。 其二、基于上一条，老师要多挖掘新课程教材中适合于我们学生学情的兴趣点，所以，备课环节至关重要，我校的集体备课活动能有效地运用于此。 其三、经常开展丰富多彩的语文活动。比如：课本剧的表演，朗诵比赛、背诗歌比赛、成语接龙、对联搜集、谜语猜测、板报比赛等，让学生学会查找资料，搜集资料，整理资料，养成勤动脑、动手、动口的好习惯，在竞争中领略成功的喜悦，刺激学生学语