《宋庆龄故居的樟树-王云峰.docVIP

《宋庆龄故居的樟树》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3、会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。 4、研读课文，抓住课文的重点词句，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。研读课文，抓住课文的重点词句，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学准备：投影仪 挂图 多媒体 教学过程设计： 一、谈话导入，奠定理解基础。 1、出示有关宋庆龄的资料，再次认识宋庆龄，激发学生对她的尊敬怀念。 参考教学参考用书第282页第一段内容。 （目的是让学生充分认识到宋庆龄那永葆青春和旺盛的革命斗志，危难时刻，大义凛然，英勇战斗，不向反动势力妥协，在任何情况下都保持着坚定的政治原则，威武不屈，贫贱不移，进而为后面理解“以树喻人”奠定基础。） 2、同学们何曾知道这么一个大人物却对故居的两棵樟树情有独钟，不信，请看。 出示：“我舍不得这两棵树。” 3、读出对这两棵樟树的喜爱之情。（1-3自然段） 过渡：这是两棵怎样的樟树啊！到底他们有怎样的魅力让我们的宋奶奶如此地舍不得离开它们，同学们让我们再一次走进宋庆龄的故居去细细地观赏和品味这两棵樟树，你一定会有新的收获的。 二、感受樟树的外形美及生长特点。（4自然段） 1、指导看图。 认真地读读课文的第四自然段（出示第四自然段的内容以及樟树图），边读边圈画出有关描写樟树的词句，并想一想从中你看到了怎样的樟树？可以把你看到的和你身边的同学分享。 2、讨论交流。 （1）抓住“枝干粗壮、伸向四面八方、伸得远远的、稠密、绿得发亮、四季常青、蓬蓬勃勃”感受樟树枝繁叶茂、生命力旺盛的外形美。 （板书：外形：粗壮 稠密 生长特点：四季常青 蓬蓬勃勃） （2）你喜欢这样的樟树吗？指导学生将感受到的通过朗读表现出来，读出樟树的茁壮、健康及其旺盛的生命力。 3、指导说话。 （1）师引读：是呀，樟树四季常青，“无论……总是……” （2）师：多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？ ①出示：无论 ，它们总是那么蓬蓬勃勃。（学生进行练说） ②出示：樟树图。 师讲述：同学们，你们看这就是那两棵旺盛、顽强的樟树，让我们在脑海中永远留下它们蓬蓬勃勃的气势，指着板书齐读“粗壮 稠密 四季常青 蓬蓬勃勃”。 4、齐读第四自然段。 （设计意图：“无论……总是……”这个关联词说明樟树在任何条件下，它的生命力都是很顽强的。抓住这一点，展开说话训练，要求学生想象一下，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？以此来开启学生的心智，丰富学生的体验，将一幅幅有生命的画面留存在学生的脑海中。） 过渡：宋庆龄仅仅喜欢樟树的外形和生长特点吗？那樟树还有怎样的特点值得宋庆龄的青睐呢？我们接下来学习第五自然段。 三、默读感悟，体会可贵之处。 1、默读第五自然段，边读边画出有关句子，好好地体会一下樟树的可贵之处，可以将你体会到的和身边的同学交流交流。 2、讨论交流：樟树有什么可贵之处？ （1）根据学生的回答出示有关语句，结合阅读的课外资料感悟樟树香气能驱虫，并且能永久保持的可贵品质。（相机板书：拒虫 香气永存） （2）结合学生回答，引导理解什么是永久？什么是永久保持？樟树香气永久保持到怎样的程度？ 相机出示句子：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。 分行、引读三句话： 当它枝枯叶落的时候，——（它的香气不变。） 当它已经——（作为木料制作成家具的时候，）它的香气不变。 当它——（枝枯叶落的时候，） 当它——（已经作为木料制作成家具的时候，）它的——（香气不变。） 读后问：从中你读懂了什么？ （3）根据对樟树可贵品质的感悟，改写诗句。 于谦在《石灰吟》中是这样赞美石灰的“粉身碎骨全不怕，只留清白在人间。”如果要你赞美一下樟树你会怎么说？ （4）出示樟树图：同学们，让我们再一起来看看宋庆龄故居的这两棵樟树，此时，留在你脑海中的是两棵怎样的樟树？ 指导看图：出示宋庆龄的照片。 面对宋庆龄的照片你又有了怎样的感受呢？ 师媒体出示照片，并配上音乐饱含深情地陈述： 宋庆龄诞生在上海，毕业于美国威斯里女子学院，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国繁荣富强和人民生活的幸福美满而英勇奋斗，在中国近代史和现代史上谱写了光辉的篇章。 （5）指导朗读。 四、抒发感受，理解瞻仰。（6自然段） 1、引读最后一个自然段： 如今，人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱